金属的化学性质-钠

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1、金属的化学性质——钠化学（师范）08级二班张英说课的内容一、教材分析1.1教材的地位和作用本节是在第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化的基础上，介绍具体的元素化合物知识。这一章介绍金属及其化合物，下一章介绍非金属及其化合物。金属元素、非金属元素及其化合物构成了许许多多的物质，从而形成丰富多彩的世界。元素化合物的知识是中学化学的基础，也是学生以后在工作和生活中经常要接触，需要了解和应用的基础知识。这些知识可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为化学2介绍的物质结构，元素周期律，化学反应与能量等理论知识打下基础。一一、教材分析1.2教材内容和特点内容钠的物理性质钠的化

2、学性质钠的存在和主要用途特点教材为边讲边做实验模式，重视通过实验给学生以感性认识，并通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同讨论得出有关结论，获取新的知识。重视知识的综合运用，通过对知识的综合运用来加深学生对所学知识的理解。一、教材分析1.3教材的重点和难点重点：从钠的原子结构认识钠的化学性质难点：对实验现象的观察和分析二、学情分析2.1知识储备初中化学中已介绍了铁等金属，以及碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物知识，为金属化学性质的知识奠定了基础在高中教材第一章从实验学化学，第二章化学物质及其变化中，学生已学习了物质的量，离子反应，氧化还原反应，对概念有了初步的了解和运用的经验。二

3、、学情分析2.2思维特点学生学习化学的时间较短，学习程度较浅，且受高一这一年龄段学习心理和认知结构的影响，分析问题，总结归纳的能力有限。青少年学习化学的热情比较高，有强烈的求知欲和好奇心，爱发表自己的见解：而且受环境影响大，可塑性强。三、教学目标3.1认知目标使学生认识钠是一种很活泼的金属掌握钠的化学性质了解钠的物理性质，存在和用途3.2能力目标通过钠的有关实验以及对实验现象的分析，培养学生的观察能力和思维能力。3.3情感目标通过课堂活动参与，通过演示实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。四、教法与学法4.1教法教学时主要采用设问激疑、实验探究、分析归纳总结的教学方

4、法。多媒体和实物投影辅助教学手段增强直观性，增加课堂容量，提高学习效率。联系上一章的氧化还原反应等有关知识，引导学生在知识应用时更好的理解氧化还原反应的原理。将钠的性质与其结构、用途等联系起来进行教学。四、教法与学法4.2学法引导学生如何观察钠的实验现象，根据现象分析得出钠的性质，了解元素化合物知识的学习方法。使学生了解物质的性质是其内部结构的反映，用途是由其性质决定的。充分调动学生的学习积极性，把老师的认知结构轻松的转化为学生的认知结构。五、教学过程引入新课明确目标实验研究提出问题归纳总结提出练习明确目标观察现象分析现象归纳总结阅读教材理解迁移教学序目标学习序物理性质化学性质保存存

5、在用途5.1创设情景导入新课5.2明确目标学有方向引出钠给出碱金属原子结构示意图得出碱金属概念指出代表元素钠明确目标性质1的学习5.3实验入手、探索新知演示——分析——观察——总结【实验3-1】观察金属钠【实验3-2】钠与水的反应【实验3-3】验证钠与水反应生成氢气【实验3-4】钠与氧气的反应钠的性质评价方式：活动表现评价【实验3-1】观察金属钠钠的取用实验步骤实验现象解释及结论1.金属钠的取用：观察储存在煤油中的钠。用镊子取出，用滤纸吸干煤油，放在玻璃片上。2.金属钠的切割：用小刀切去外皮，观察新切断面。3.钠块切取后将大块放回原瓶，留下一小块钠。【实验3-2】钠与水的反应实验探究

6、实验步骤实验现象解释及结论1.取金属钠用滤纸吸干煤油，用小刀切取一小块金属钠，将其迅速投入装有水的烧杯中2.向烧杯中滴加几滴酚酞溶液，认真观察后面现象【实验3-3】验证钠与水反应生成氢气实验仪器：烧杯试管镊子酒精灯实验药品：金属钠水酚酞改进一实验仪器：带有阀的导管橡皮塞硬质玻璃管橡胶管圆形漏斗大头针火柴实验药品：金属钠水酚酞实验设计及步骤：改进二【实验3-4】钠与氧气的反应钠在空气中能否燃烧，若能，那生成的物质是Na2O吗？（正确指导学生观察实验现象，回忆初中铁燃烧的实验目的：使学生在知识认知上对比迁移）实验设计及步骤：新切黄豆大小的金属钠，放入燃烧匙里，加热，当钠熔化且快燃烧时停止

7、加热，观察反应物的颜色和状态。？思考：钠能否与酸反应，若能，请分析反应的剧烈程度；若不能，说明理由。钠与HCl的反应：2Na+2HCl═2NaCl+H2↑2Na+2H+═Na++H2↑(离子方程式的回顾)分析：反应中钠的化合价变化，失电子，表现出还原性与水反应：2Na+2H2O==2NaOH+H2↑在常温时：4Na＋O2＝2Na2O（白色固体）　　在点燃时：2Na＋O2==Na2O2(淡黄色粉末）与氯气反应：2Na+Cl2==2NaCl（条件：点燃）原因