中国评价理论研究的回顾与展望_徐玉臣

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1、2013年5月外语教学May．2013第34卷第3期ForeignLanguageEducationVol．34No．3中国评价理论研究的回顾与展望徐玉臣(长安大学外国语学院陕西西安710064)摘要:本文追溯了“评价”这一概念的起源及发展，回顾了2001年至2011年这十年间评价理论在中国的研究，发现无论是在评价系统的理论研究方面，还是在实践应用的研究方面，都取得了阶段性成果。理论研究方面包括对隐性评价以及评价系统的子系统进行的探讨，评价理论与其他语言学理论及文学理论的交叉研究等。实践应用方面的研究既有应用评价理论分析英文不同体裁的语篇，也有探讨汉语中的评价机制及评价资

2、源的研究，还有评价理论在外语教学中的应用研究。在此基础上，本文还就如何从理论、实践及研究方法等方面完善评价理论这一问题进行了思考。关键词:评价理论;回顾;展望中图分类号:H030文献标识码:A文章编号:1000-5544(2013)03-0011-05Abstract:Tracingthenotionof“appraisal”backtoitsoriginanditshistoricaldevelopment，thearticlereviewsthestudiesontheappraisaltheorysince2001upto2011andfindsthatresear

3、chershavemadeconsiderableachievementsinthetheoreticalstudiesoftheappraisalsystem，theinteractivestudiesoftheappraisaltheorywithotherlinguistictheories，andtheapplicationoftheappraisaltheoryinEnglishteachinganddiscourseanalysis．Onthebasisofthereview，theauthoroffersprospectsforthefuturestudie

4、s，withaneyetoperfectingtheappraisalsystem，testingandamendingtheappraisaltheoryinpractice，andtakingmethodologicalconsiderationsintheresearch．Keywords:appraisaltheory;review;prospects(1995:429-450)用“评价”(evaluation)专指作者对事物合意1．“评价”概念溯源及发展程度的判断，Conrad＆Biber(2000:56-73)用“态度立场”语言不仅用来描述主、客观世界的状态，

5、即反映主观世(attitudinalstance)来表示作者的态度、情感及价值判断。界和客观世界存在的状态、发生的事件及与之相关的环境无论使用哪一个术语，这个概念实质上表达的是一种人际因素等，还用于表达作者(也包括说话者，下同)对所描述的意义。对于人际意义的实现手段，研究者早在20世纪80年状态或事件的情感、判断及态度。对于后者，语言学界还没代就开始认识到并着手探索除语气和情态系统选择之外的有一个统一的术语来描述这一现象。不同的术语往往蕴含各种实现方式。有的从形式与功能上探索了姓名作为呼语不同的视角。如“connotation”一词最初由语言哲学家J．S．的人际功能及其实

6、现的社会关系(如Poynton1984:1-34，Mill(1843)作为与“denotation”相对立的概念提出之后，被用1990:1-209)，更多的是研究语篇中的价值及评价的实现方来泛指一个词所包含的情感意义(参见Lyons1977:175)。式(Hunston1993:57-73，1994:191-218;Lemke1992:82-这种用法是从语言本身的角度去考察情感态度的表达方104，1998:33-56;Hunston＆Thompson2000:1-26;Martin＆式。类似的术语还有“connotativemeaning”(Leech1974:12)Wh

7、ite2005:1-260)，此外也有一些研究者讨论了语篇中情等。与此不同的视角则是从作者的角度考查情感态度的表感的实现手段(如Lutz1986:405-436;Irvine1990:126-161;达，使用的术语包括“affect”，“attitude”，“affectivemean-Ochs1989:1-129;Wierzbicka1986:584-494，1990:359-375ing”，“appraisal”，“evaluation”，“stance”，“modality”，“evi-等)。dentiality”等。这