让巧妇善为有米之炊

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1、让巧妇善为有米之炊----谈作文素材的积累和运用北新实验中学：陈礼琴学情分析：学生多来自于周边农村1、孩子的生活阅历少，视野不开阔。2、孩子的阅读习惯差，知识面狭窄。写作水平欠佳前期工作：开学初，从学生的写作“思维顺序”出发，进行了一系列的作文教学，内容包括：审题——立意——选材——结构——语言——修改收获——老师讲课有成效；学生听讲有热情；课后小练习有效果。但大作文时仍交上来一些面目可憎的文章。主要问题：材料单一、陈旧、虚假原因分析：胸中点墨少，腹中素材空。突破口——素材如何引导学生积累素材、并在考场作文中善用素材？素材的积累一、方式—

2、—一天一事记二、素材积累的过程1、自由积累（树立一个端正的态度）2、选材要精心（多一双观察的慧眼）3、言之要有情（多一颗善思的心灵）4、言之要动人（多一支生花的妙笔）二、素材积累的过程：第一阶段：自由积累要求：树立一个端正的态度目的：初步养成积累习惯，培养积累兴趣老师要做到：1、学生一天写一记，老师一天要一改。（贵在坚持）2、批改时要努力从学生写的短短几句话中找出优点、亮点；每天利用课前几分钟及时点评，点评时要以表扬鼓励为主，以先进带动后进，调动学生动笔的积极性。返回第二阶段：选材要精心要求：多一双观察的慧眼目标：注意每天所选材料的典型性

3、二、素材积累的过程：“今天上午第四节体育课，某老师又让我们跑了四圈，真累呀！”“今天晚上的作业真多呀，我都写到了晚上十一点。”“今天下午第四节课考试。唉！又要考试，我头痛死了！考试的时候，不知道谁没关窗户，冻的我直流鼻涕，下次考试一定要穿衣服。”…………问题老师要做到：在批改和点评时勤加指导。可根据他所写的内容，告诉他哪些素材有价值，值得去写；哪些素材即使是看似没价值，但换一个角度也能让它发人深思。“自己点滴的进步、意志受到磨炼和看到来年的希望”。这样一写，看似很普通的材料也变得有价值了。返回第三阶段：言之要有情要求：多一颗善思的心灵目标

4、：把积累的素材和中心相联系二、素材积累的过程：第二阶段出现的问题，一部分孩子情不自禁地对所记的事情发表见解或看法。而一部分孩子认为每天写的都是一些鸡毛蒜皮的小事，没啥意思。老师应该因势利导：小题目也能作大文章，小事中能反映出大问题，包含着大道理。内容：中午吃完饭，由于学校还没开校门，我们几个就在马路边闲逛。忽然听到小超叫了一声“是李老师，快躲起来！”我还没反应过来，就被一只大手拽到电话亭下面。待老师走远后，我们才敢“重见天日”。其实后来一想，自己又没犯什么错误，干吗要躲呢？认识和感受：望着老师渐渐消失的背影，我顿时感到了隔阂。这种隔阂使我

5、们见了老师如同动物遇见天敌一般躲闪不及。只是不知这种隔膜什么时候会随着时间的流逝而消失。要注意挖掘事件内在的、有深刻含意的、美的或丑的东西；要写出对所记事情的认识和感受，从而让人体会出其中滋味来。内容：今天在大厅排队打针，我们看见初一的一个学弟，因为身体残疾的缘故，衣服穿了半天也没穿上，班里有些同学就开始幸灾乐祸了。我心里暗自替他着急，但又不敢擅自走出队伍。这时，只见班主任李老师快步走到学弟身边，细心地帮他穿好衣服。顿时，全班同学鸦雀无声，大家都默默地注视着这一切……认识和感受：老师不仅仅传授我们知识，而且教会我们做人。她用无声的语言告诉

6、我们：要做一个有爱心的人。”认识和感受：看着李老师的一举一动，我心里惭愧的要命。老师的举动就像一缕阳光，照亮了我灵魂的阴暗之处。返回第四阶段：言之要动人要求：多一枝生花的妙笔目标：把积累和语言训练相结合二、素材积累的过程：行文语言要生动。不能一味地平铺直叙，要注重遣词造句，要多运用描写、善用修辞等手法。问题要求下面是一个差生三次的一天一事记，从中可看出这个孩子行文语言上的变化：今天下午有一节体育课。来到了操场，我们班体育委员整队，然后老师让我们先跑一圈半，我们跑完了，老师让我们练篮球，这是我最有把握满分的项目了，我和几个同学很快练完了，都

7、满分了。最后是400米跑步。一开始，小越像兔子一样冲到了前面，他那飞奔的姿势真够优美的，最后他跑了第一，我们也纷纷跑过终点。今天跑步时，小越又排在了前面，不过我跑的也很卖力气，一开始，我落在队伍的后面，跑着跑着，我一咬牙，超过了五六个人，终于在到达终点时得了个第四名，我很高兴。跑步的时候费力吗？当跑累的时候身体上有哪些反应？心理上又是如何挑战自己的？体育课上，我们测引体向上，我心里比较紧张，因为平时我做七、八个就已经很费力了。这次我下定决心，要向满分冲击。轮到我了，我轻轻地一跳，双手抓住了单杠，开始做起来，大家在下面给我数着数，一个、两个

8、……随着大家的节拍，不一会我就做了八个，这时，我的肚子和腰部已经有些麻木了，我停了一会儿，在心里暗自为自己加油，我紧抓着单杠，皱紧了眉头，咬紧了牙关，拼命地把身子往上拔，把头往上抬，终于又做了