高考现代文阅读答题指导11

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1、高考现代文阅读答题指导【教学要点】1、高考散文阅读命题特点及答题技巧综述。2、课堂训练。3、规律方法总结。【教学内容】第一节高考散文设题类型一、信息筛选概括命题方向%1明确题目要求筛选和概括的内容是什么。%1找出相应的阅读区域，划出相应的句子或段落。%1找出与问题有关的词语，恰当整合，准确表述。答题模式：列出词语、短语或分条陈述。二、词语或句子含意理解命题方向%1确定词语或句子理解的阅读区域。%1词不离句，根据词语本身意义推断词语在语境中的意义。%1句不离段或文，分析句子特征在语境中探求句子的内涵、深刻意蕴或联想义。答题模式：（词语本身意

2、义）+语境义，叙述句子意思（技巧）+句中内涵、联想义。三、句子技巧命题方向%1找出句子用了什么技巧。%1分析表达技巧的作用。%1结合文章分析句子技巧的表意作用。答题模式：确认句子表达技巧+结合文章分析其作用。四、行文表达作用命题方向%1确认指定段落在行文中的位置。%1明确段落的作用，主要从内容和结构上解答分析。%1结合段落位置及段落在文章中所起的作用解答。答题模式：内容上的作用+结构上的作用。五、句子或文章赏析命题方向赏析句子技巧的方法见第三种命题方向介绍的方法。文章赏析：%1明确问题的答题方向，多从主旨、构思、立意、选材结构等方向作答。

3、%1分析赏析特征的作用。%1结合文章具体内容分析其作用。答题模式：表现上的作用+结合文章内容分析其作用。六、探究性命题方向%1阅读文中找准一个切入点，并结合文章内容及自己熟悉的材料作深入地分析与评价。%1见解力求独到，读出不同，写出个性，张扬灵气；论点力求深刻，不要面面俱到，只求一点深入。%1综合分析，不能只答抽象的要点，要结合文章提供的背景材料作适当地具体阐述，透过现象看本质。答题模式：叙述+分析+评价。第二节散文答题模式举隅高考中的现代文主观题阅读（一般是有一定的阅读难度和信度的文学作品，主要是散文，再就是小说），因其分值高，难度又大

4、,一直是学生语文高考的瓶颈。能否正确解答这类题，基本决定了学生的语文成绩的高低。对现代文阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌握答题方法不到位，使许多同学陷入束手无策的尴尬境地，常常望“文"兴叹。（一）、有关语言修辞的题型描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗?为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了+对象+效果，换了后就变成+不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木

5、疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我;待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子!（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子,，，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答:因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮毗“可爱”更切合爱女的性格特征。结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换?为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该

6、词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜厂父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏!"父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》）问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换?为什么？答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法?这样写在表达上有什么好处？答题模式：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子

7、语境答题示例：两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。（节选自2002年全国卷《话说知音》）问：怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味;有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？答：此处运用了比喻、比拟的修辞手法，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。（二）、有关布局谋篇的题型提问方式：某句（段）话在文中有什么

8、作用？答题模式：1.文首：开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛，埋下伏笔;设置悬念，为下文作辅垫。2.文中：承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。2.文末：点明中心;升华感情，深化主题;照