社会态度(社会心理学)

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1、第六章社会态度Socialattitude一、定义Freedman,1985态度（attitude）：是个体对社会存在所持有的具有一定结构且比较稳定的内在心理状态。态度的成分：认知(Cognition)：个体对态度对象所具有的认识、理解与评价复杂单纯情感(Affect)：个人对态度对象的情绪体验。行动倾向(Behaviouraltendency)：行为前的一种心理准备状态和反应倾向二、态度与行为的关系拉皮尔（R.T.Lapiere，1934）对种族歧视态度与行为一致性的研究。现场研究：66旅馆/1184餐厅/0问

2、卷调查：128回/92%拒绝思考问题：有哪些因素会影响态度与行为的一致性？影响因素：态度的强度：直接经验——道听途说/认知-情感一致态度与行为的关联性：笼统——具体单一------多重即时-----长久利害关系：环境压力：个人特征：自我监控水平三、特殊的态度——偏见1、定义：prejudice：对某一个人或群体所持有的一种不公平、不合理的消极否定的态度。认知成分是刻板印象歧视（discrimination）：对某一个人或群体所持有的一种不公平、不合理的消极否定的方式。种族/性别/民工2、产生的原因：A、群体冲突理论

3、资源有限B、社会学习理论C、精神分析理论防御机制（无意识的）：投射把自己具有的不被社会接受的品质愿望投射到自己不喜欢的人/群体身上潜意识中被尊重的需要具有权威人格的人（等级观念/尊重权威）四、态度的测量1、量表A、瑟斯顿（Thurstone）量表（等距量表，equalintervalscale)Thurstone,1928.《态度可以测量》题序项目分值1.在某些情况下，为了维持正义，战争是必要的（7.5）4.战争是没有道理的（0.2）6.战争通常是维护国家荣誉的唯一手段（8.7）9.战争徒劳无功，甚至导致自我毁灭（

4、1.4）14.国际纠纷不应以战争方式解决（3.7）18.无战争即无进步（10.1）B、李凯特量表（Likert-typeAttitudeScale)R.Likert,1932(summatedratingscale)１.战争是维护正义的必要手段。非常同意同意无所谓不同意非常不同意（5）（4）（3）（2）（1）２.发动战争是不人道的。非常同意同意无所谓不同意非常不同意（5）（4）（3）（2）（1）Ｃ、语义分化（差异）量表(semanticdifferentialscale)奥斯古德（C.E.Osgood,1957):

5、让被试用成对的双极形容词（如好–坏，聪明-愚蠢）去评价态度对象我认为这场战争是无益的1234567有建设性的光荣的7654321可耻的不必要的1234567必要的主动的7654321被动的强有力的7654321虚弱的２、投射测验：白人／黑人句子完成法：老师是：３、行为观察法：互动的距离——态度的情感成分　　黑人　　座位五、态度如何形成的外在社会因素的影响大众传媒家庭学校／同伴团体个体的学习（学习论Learningtheory）联结　四月　黑强化观察模仿六、态度形成和改变的理论（一）、态度形成及变化的三阶段理论(H.

6、C.Kelman,1958)１服从（obedience):态度形成的开始，个体按社会规范或他人意志在外显行为方面表现与他人一致，以获得奖励避免惩罚。行为受外因控制，服从是表面的、暂时的２认同（identification):个体自愿接受他人观点、态度，使自己与他人一致。情感因素起明显作用，依赖于他人对个体的吸引力。３内化（internalization):态度形成的最后阶段。个体真正从内心相信并接受他人观点，使之纳入自己的态度体系。以理智，即认知成分为基础的（二）、认知失调论（Cognitivedissonance

7、theory,Festinger,L.,1957):１、内容：认知：关于自己想法、态度与行为等的知觉。它们之间存在着三种情况：1.无关的／2.相互一致、协调的／3.相互冲突、不和谐的感受到不舒适、不愉快　　心理紧张（失调状态）减缓、消除　　　认知协调一致失调的认知数量Ｘ认知重要性失调程度＝——————————————协调的认知数量Ｘ认知重要性途径：改变认知／改变行为／增加新认知２、应用：Ａ、态度与行为不一致　　　不协调　　　改变态度要求被试完成一项很枯燥的任务第一组第二组只付酬$1付酬$20问题：哪一组会报告更喜欢

8、这项任务？有关的认知1、这是一项枯燥的实验（态度）2、我告诉别人实验很有趣（行为）3、我为此得到1（20）元钱Ｂ、决策后失调（post-decisiondissonance)－－－对所选目标态度的改变C、影响失调的因素外在诱因的大小行为的自由选择性行为结果的重要性自己所付出的代价（金钱、努力）社会判断理论Sherif&Hovland(1961)1、个体所持有