中學生物課改與高師生物教育的應對策略

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1、中學生物課改與高師生物教育的應對策略［摘要］新課程改革對中學教師提出瞭新要求：教師要樹立先進的教育理念，教師要擁有較高的信息素養，教師要具備更為廣博的知識素養和綜合能力素養，教師要具有更新和更全面的教學技能和更強的教育研究能力。要培養滿足此要求的中學生物教師，高師生物教育必須在人才培養目標、課程設置、教學方式等方面進行改革和創新，並積極關註和參與基礎生物教育改革。惟有如此，高師生物教育才能適應基礎生物教育的全面改革和不斷發展，高師生物教育才會健康發展［關鍵詞］新課程高師教育生物2001年，國傢教育部出

2、臺瞭《基礎教育課程改革綱要（試行》，隨後，新的生物課程標準及其它各科課程標準相繼出臺。新的生物課程標準在課程理念、課程目標、課程內容、課程結構、課程管理、課程評價等諸多領域都有重大突破，呈現出新的特點和發展趨勢，這種全方位的變革，對中學生物教師的素質提岀新的挑戰和更高要求。高師生物教育專業作為培養中學生物教師的“工作母機”，應如何應對這種變革，培養出適應基礎生物教育改革與發展的教師，這是高師生物教育必須思考的問題中學生物學課程改革的內容1.1調整課程目標：生物新課程以提高全體學生的生物科學素養為宗旨，

3、由掌握知識的一維目標調整為知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標1.2改變瞭學習方式：生物新課程以改變學生的學習方式作為突破口，要求學生變被動接受式學習為主動探究式學習，實現學習方式的多樣化1.3更新課程內容：首先，課程內容刪除瞭“繁、難、偏、舊”,突出生物科學領域內最基本的一些概念、原理和規律。其次，增強瞭課程內容的時代性，在生物知識與能力方面提出瞭適應時代發展的新要求，如增加瞭反映生物科學發展新成果、新進展的內容及最新的生物技術和方法，強調培養學生搜集、處理、利用信息的能力。最後，改變

4、瞭傳統生物課程過分註重書本知識的現狀,註重知識與經驗的聯系、學習與生活的聯系、教育與社會的聯系,體現"科學、技術、社會”(STS)的教育思想1.4優化課程結構：生物新課程改變瞭過去課程結構過於強調學科本位的現狀，要求將生物科學知識的學習進一步與其他自然科學知識的學習有機地結合起來，提倡科學教育與人文教育的融合，體現瞭學科綜合的改革發展趨勢。如在初中設置瞭分科課程《生物》與綜合課程《科學》，並積極倡導選擇綜合課程。其中綜合課程《科學》的內容涵蓋瞭“生命科學”、“化學”、“物質科學”、“地球與空間科學”等

5、主題。在高中階段，則在開設必修模塊的同時，設置豐富多樣的選修模塊，同時開設以研究性學習活動為主的綜合實踐活動1.5完善教學評價體系：由過去單一的總結性評價轉變為過程性、多元性、發展性評價，逐步形成綜合性的教學評價體系2•生物新課程對教師素質的新要求生物課程改革呈現出新的特點和發展趨勢，這種全方位的變革，對中學生物教師的素質提出新的挑戰和更高要求2.1教師要樹立先進的教育理念本次課程改革的重點不在教材上，而是在課程目標上，在指導思想上。所以，生物新課程改革對生物教師的要求，決不隻是熟悉新課程，執教新教材

6、的問題，而是教師教育思想、教育手段、教育方式方法的轉變。比如，在師生觀上，我們必須改變傳統教育中“師道尊嚴”、“教師權威”的師生觀，構建民主、平等、合作的新型師生關系；在教學I［上,要由教學過程中以教師為中心,向強調發揮教師和學生兩個積極性和兩個主動性的教學觀轉變；摒棄視教科書為教學的唯一“聖經”的教材觀，提倡“用教材教”而不是“教教材”；改變以落實“知識點”為中心的教學方式，重視教學的“生活意義”2.2教師要擁有較高的信息素養《基礎教育課程改革綱要解讀（試行》明確指出，"大力推進信息技術在教學過程中

7、的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整和”。這就不僅要求教師善於借助現代教育技術提高新課程的教學質量，而且要求教師能有效地利用信息技術開發適應學生學習需要的課程，將課程與現代教育技術融為一體，將課程文本和信息技術看作教學對話、反思、研討的媒體和手段。這就需要教師要有較高的信息素養。另外，義務教育《生物課程標準》和普通高中《生物課程標準》都把培養學生的信息素養作為重要的目標之一，要培養學生的信息素養，首先教師要有較高的信息素2.3教師要具備更為廣博的知識素養和綜合能力素養不論是初中的綜合課程還是高中的研

8、究性學習活動，其內容一般涉及多門學科知識，而高師生物教育專業培養的教師僅僅局限於生物專業，這就要求中學生物教師要努力改善自己的知識結構，使自己有比課程內容更為寬廣的知識背景。例如，'科學”橫跨物理、化學、生物等專業領域。教師要教好這樣的課，必須要有寬廣的知識素養。另外，即使是分科課程“生物”,其涵蓋的內容也較過去更為豐富，充分體現瞭學科的交叉與綜合，教師要教好這樣的課，也必須拓寬自己的知識結構綜合性課程還要求教師有綜合性的能力素養。綜合性課程在內容的選擇