【推荐-教案】《陈毅探母》教学反思

《【推荐-教案】《陈毅探母》教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《陈毅探母》教学反思《陈毅探母》教学反思《陈毅探母》这篇课文讲的是陈毅元帅回乡看望生病母亲的故事，主要是让学主体会陈毅和母亲之间的亲情，同时要像陈毅一样孝敬自己的父母。因此在课堂上我引导学生抓住“一……就……”来体会当时陈毅知道母亲生病后是多么着急。“一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心的询问病情。”接着我抓住“细心的询问病情”让学生猜测想象陈毅当时会说些什么？这时，学生的回答如开了闸的洪水一般向我涌来，有的说陈毅可能会问到：“母亲

2、，您是什么时候生病的，现在好点了吗？”“母亲，您怎么不听话呢，我不是不让您干那么多活嘛，您一定是累病的吧？”“母亲，要不我去请大夫来给您瞧病吧！”还有的说:“这次回来我要多陪您住几天，等您病好了我再走。”“……”看至!J大家回答的这么积极，我顺势问道：“奶奶生病后，你的爸爸也会这么做吗？”有的说不会，有的说会，但没有陈毅问的这么细心。只听这吋有个学生站起来说到:“我知道陈毅很关心、孝顺他的母亲。”&

3、ldquo;对,陈毅是一个有孝心的儿了，我要像他学习。”这不正是这节课我们要教给学生的嘛。第二天，一位学生家长告诉我，她女儿昨天晚上要帮她洗脚，她说不用。没想到女儿却说:“妈妈，快别这么说。从小到大，你不知道替我洗了多少次脚O今天，我给你洗脚，是应该的呀！”听到孩子的妈妈这么说，我很欣慰，学生能真匸的理解课文用课文中的话去说服妈妈并付诸于行动，真不简单！《陈毅探母》教学反思《陈毅探母》讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事，表达了他和母亲之间的亲情。这篇课文对生活在蜜罐里的孩子来说是极有教育意义的，同时，课文十分典型，文内有不少关键的字词，不仅

4、可以教会孩子通过分析字词来理解思想感情的方法，同时还培养了孩子的分析能力，这对低年级孩子来说，是一次有效的尝试、重要的过渡。教学中，我首先介绍了陈毅元帅的生平，让学生知道他是一位解放军的高级将领，十大元帅之一，是个很伟大的人物，然后以范读来让学生初步感知课文内容。在精讲第一自然段时，我在范读吋故意漏掉“赶”字，学生立刻产生了质疑，然后我在顺势提问：为什么“赶”这个字不能少？从“赶”这个字你看出了什么？一“字”激起千层浪，学生们纷纷举手发言，能说出陈毅很着急，也能体会出陈毅元帅迫切想见到

5、母亲的心情。这个教学环节不着痕迹地引导学生自主感悟隐埋于文字中的情感，符合学生的认知经验，同时对之后的深入、细化地感知文本奠定了情感基础。第二节的教学，我让学生自读课文，想一想陈毅为母亲做了几件事？学生通过自读，能归纳出“询问病情”和“洗衣服”两件事。在接下来的文章讲解过程中，我打破了逐字逐句讲解的固有方式，放手让学生们自主感悟，找岀让自己感动的语句。当老师的教学跟着学生的思维走的时候，孩子们非常兴奋，说的答案很深刻。比如有学生提到“一进家门，陈毅就來到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。”这一句中，&ld

6、quo;一……就……”、“拉着”、“细心地询问”表现出了陈毅对母亲的关心。在教学中，我着重抓住这儿个关键点：（1）让学生先演演“一……就……”,请了儿组，最后大家一致推荐动作快的那组，再让学生说说，陈毅元帅到了家没吃饭，没休息，而是立即来到母亲床前，说明了什么？学生立即体会到了陈毅元帅的那种急切心情，在此基础上，我让孩子以“一……就…

7、…”练习说话，学生说的比较精彩。（2）我让他们想像一下，陈毅可能会怎么询问病情？不少孩子说的声情并茂：“娘，您的身体好点了吗？”“娘，您哪儿不舒服啊？”“娘，还有没有哪里疼啊？”……深藏于文字中的情感就在反复朗读、练说下，被孩子们——挖掘出来了，整个教学过程颇为轻松。在“洗衣服”这一件事情上，我抓住了“—边&hellip