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时间:2019-11-22
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1、《陈毅探母》说课稿大家好,今天我要说课的内容是苏教版小学语文一年级下册第十一课《陈毅探母》的第一课时。我从以下六个方面来设计说课。一、教材简析《陈毅探母》是苏教版一年级下册的一篇课文,本文讲的是陈毅元帅回乡看望生病的母亲的故事,课文记叙陈毅在母亲床前的所言、所行,反映了陈毅对母亲的无比敬爱之情,表现了他和母亲之间的亲情。全文共分3个自然段。第一自然段是写陈毅元帅知道母亲生病后,连忙赶回故乡探望。第二自然段写陈毅询问母亲病情,给母亲洗衣服。第三自然段写陈毅母子之间的对话。课文语言质朴自然,浓浓的母子Z情洋溢其中。两幅插图紧扣课文内容,以片断特写的方式,再次凸显课文
2、主要内容,帮助学生对课文理解内化。二、设计理念阅读是学生个性化行为,阅读理解必须建立在学生充分的阅读实践的基础上,联系生活,创设情境,让教师、学生、文本之间充分对话、互动,从而达到感悟升情,实现阅读成功。三、教学目标1、知识技能目标:(1)会读会写9个生字,只认不写8个生字,理解由生字组成的词语。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法口标:(1)自主合作,实现对课文的认读。(2)激趣引思,促进学生个性化理解。3、情感态度与价值观冃标:(1)感受阅读快乐,形成阅读欲望。(2)品读悟情,感受并践行敬母之情。四、教学重难点1•整体把握阅读全文,感悟情感,体
3、会文中所表达的浓浓的母子之情,并运用到口己的实际生活中。2•会用“一…就…”、“一边…一边…”造句。五、教学过程(一)以图为媒,释题引思,激发阅读欲望。1、出示陈毅画像:(1)这个人你认识吗?你是怎么认识的?(2)教师简单介绍陈毅生平。评析1:陈毅对于现在的一年级孩子来说是比较陌生的,教者从照片入手,让学生直面人物,明确对象,初步感知人物形象是十分必要的。这里出示陈毅画像并作人物的生平介绍,拉近了教材人物与学生之间心理距离,对激学生的阅读兴趣起到了很好铺垫作用
4、。2、揭示课题,学生质疑。(1)板书课题,指导学生读课题o(2)让学生针对课题质疑:由课题你会想到什么呢?(3)小结:什么叫探母?陈毅为什么要探母?怎样探母?当时的情景怎么样?评析2:学贵有疑,有疑才能产生阅读欲望,围绕课题进行释题思考,引发疑问,有助于学生明确阅读的方向性与目的性。(二)认读课文,理清文脉,整体感知课文1、学生自市读课文,认清字形,读准字音。(1)学生自由读课文;(2)自主交流,和互正音,反复练习。2、检查认读,及时纠正。评析3:读通读顺读正确,是阅读理解的基础。本环节设计充分调动学生的自主性,反复认读,在学生的相互交流中渗透“合作
5、学习”的理念,让学生在实实在在的阅读实践中读好课文。在其基础上及时检查反馈,对学生在先期的自主矫正中难以解决的问题起到了很好的补救作用。3、整体把握,课文大意。(1)分自然段指名朗读课文。(2)课文讲了谁的什么事情?评析4:整体把握是阅读教学第一回路的首要环节。从整体上把握课文大意和理清课文围绕大意所作的段落安排,对后期的深入精读理解课文具有统率和铺垫作用。
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