《陈毅探母》教案1

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1、教学设计学科语文年级一年级主备人叶丽霞教学内容12.陈毅探母诱另备类初案母案教学目标1・正确、流利、有感情地朗读课文。2•理解牛:字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学占/!%%正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲Z间真挚的感情。疑点分析如何把课文中陈毅对母亲的感恩之情落实到学生日常的生活屮去。教学准备挂图、生字卡片第二课时教学过程•、复习导入1.这节课，我们继续学习（板题）陈毅探母。2•读题二、学习第一自然段。1.陈毅爷爷要回家探望母亲，课文第一自然段就写到了。（出示）指名读。2.这一段

2、虽然短，生字新词却很多。（出示）（指名读、开火车读、齐读）3.老师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段好吗？（师读，故意漏掉“赶”字）4•学生质疑。为什么“赶”这个字不能少?读读,体会一下。5.讨论后小结：不是一般的“回去”，而是“赶回故乡”。陈毅爷爷知道口己母亲病了，心甲多么着急呀！他希望口己能尽早到达故乡，看到母亲，了解母亲的病情。（指导用着急的语气读好词语：赶冋故乡。）6.陈毅是国家领导人，平时工作非常忙，也非常累。但当他知道母亲身患重病时，马上不顾自己劳累，赶冋故乡去探望，这一份孝心多令人感动呀！让我们齐读第一自然段。=、学习第二段1.指名读第二段，

3、你学会了哪歧生字词?还有哪些不懂？2.再读，想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人？3.交流（1）你觉得陈毅是个什么样的人?你是从哪儿看出来的？a.板书：就b.出示句子比较朗读。一进家门，陈毅就询问母亲的病情。一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。读一读，有什么不同。哪些词语更能讣你感到陈毅对母亲病情的深深关切。c・指导朗读：“……就……”一句。充满感情，突出一些词。（2）你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲？陈毅为母亲洗衣服。a.陈毅为什么要给母亲洗衣服？陈毅看到母亲换下來的衣服，想些什么？b.他仅仅给母亲洗衣服吗？还拉家常。从感情上关心母亲。C.出

4、示第二段屮第二句。读一读，想想陈毅做了几件事?是先做好一件，再做另一件的吗？板书：边边d.学习“一边……一边”的用法。你发现平时哪两件事可以同时进行呢?能用这个句式说一句话吗？(3)指导朗读。带着这种感情读好第二段，现在你觉得陈毅怎么样呢？四、学习第3白然段1.看图说说，陈毅的母亲看到自C的儿子所做的所说的，心情怎样？2.她是怎么说的？小组讨论：母亲说的话是什么意思呢？交流。3.陈毅是怎么回答的？(1)为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的？(2)“你不知道替我洗了多少次衣服”这句话是什么意思?除了洗衣服，母亲还可能为陈毅做些什么？4.陈毅说这此话吋的心情是怎样的？

5、5.指导朗读。小结：是呀，哪一位母亲不是无私地关爱着口己的孩子，无微不至地关心着孩子的一切，现在他们年纪大了，身体虚弱了，做子女的怎能不孝敬父母呢？耍知道乌鸦还知道反哺呢!让我们有感情地读好他们的对话。五、分角色朗读(或排演课木剧)1.表演2.小朋友们，现在你想对陈毅元帅说些什么呢？3.思考：(1)孝敬长辈非得等长辈年纪大了才行吗？(2)长辈仅仅指父母吗?我们还耍孝敬哪些人？4.交流作业设计1.练写本课生字。2.在家为自己的长辈做一件事。板书设计赶回细心询问12.陈毅探母孝顺洗衣应该教学设计学科语文年级一年级主备人叶丽霞教学12.陈毅探母备课初案内谷类别母案教学

6、目标1・正确，流利、有感情地朗读课文。2.学会本课八个生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个偏旁。理解由生字组成的词语。3.体会陈毅和母亲Z间的浓浓亲情，懂得要象陈毅那样孝敬长辈。教学占休会陈毅和母亲之间深厚的感情,懂得在生活小耍想陈毅那样尊敬和孝敬长辈。教学难点句式练习：一……就……一边边……疑点分析如何把课文中陈毅对母亲的感恩之情落实到学生日常的生活中去。教学准备挂图、牛字卡片第二课时教学过程一、复习导入检查口读情况：母元故乡少今应该母亲元帅赶故乡看架细心询问病情洗衣服谈家常从小到大今天应该二、细读课文课前，老师讣小朋友们去了解了有关陈毅爷爷的生平事迹，谁

7、来给大伙说说你了解到了什么？（学牛交流）小结补充：陈毅1901年出生于四川乐至。参加了抗H战争和解放战争，先后担任党内重要职务。新中国成立后一直是党和国家的重要领导人，中华人民共和国十大元帅之一。1972年1月16口病逝。陈毅不仅是个优秀的领导人，还是一个懂得尊敬孝顺长辈的人。1•学习第一自然段（1）指名读第一自然段，“赶”是什么意思？你在什么时候可以用上“赶”字？（2）课文中这里用“赶”字，用的好不好？为什么？（用在这里说明陈毅听说母亲病了，很着急，很想早些见到母亲。）2•学习第二口然段（1）陈毅好不容易赶到家，进家的第一件事就是？指名读第二自然段的第一句话。

8、（2）文中哪些词语表现出