【推荐-教案】《陈毅探母》教学设计之五

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1、《陈毅探母》教学设计之五教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课17个生字，其中田字格上面的8个字只识不写；理解由生字组成的词语。3・体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得耍像陈毅那样孝敬长辈。教学重点"陈毅一边给母亲洗衣服，一边谈家常"内容的学习。教学准备课前讲一些关于陈毅的故事和乌鸦反哺的故事。教学时间二课时教学过程第一课时一、谈话揭题1.出示陈毅相片。简介陈毅：陈毅同志是一个元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为祖国的诞生和成长作出了很大贡献，他对祖国妈妈充满着感情，同样对自己的妈妈也充满着深情O2・揭题(1)今天我们就来学习(板题)陈

2、毅探母(2)题冃你理解吗？探：看望。母：母亲(3)连起来说说课题的意思。(4)齐读课题。读完课题，你想问些什么？二、初读课文。1.自读课文，圈出生字，读准字音。2.再读课文，注意读通句子。3.检查字咅朗读情况。4・自

3、+

4、练读，耍求读通读顺课文。5.分自然段指名朗读课文，正音。6.思考：课文讲了一件什么事？三、学习第一自然段。1.自读，找出木段的生字新词，说说自己理解的和不理解的。1.交流。2.再读，看看你从这一段能读懂些什么？4・交流。(1)"故乡’'你懂吗？(2)陈毅母亲生病了，陈毅着急吗？你是从哪些词看出來的？(3)如果你是陈毅，你的心情怎样？

5、想些什么？又会怎么办呢？(4)齐读第一段。四、学习第二段1.指名读第二段，你学会了哪些生字词？还有哪些不懂？2.再读，想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人？3・交流(1)你觉得陈毅是个什么样的人？你是从哪儿看出来的？a・板书：一就b・出示句子比较朗读。一进家门，陈毅就询问母亲的病情。一进家门，陈毅就來到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情O读一读，有什么不同。哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深关切。C.指导朗读"一……就……"一句。充满感情，突岀一些词。(1)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲？陈毅为母亲洗衣服。a.陈毅为什么要给母亲洗衣服？陈毅看到

6、母亲换下来的衣服，想些什么？b・他仅仅给母亲洗衣服吗？还拉家常。从感情上关心母亲。c.出示第二段中第二句。读一读，想想陈毅做了几件事？是先做好一件，再做另一件的吗？板书：一边……一边d・学习"一边……一边"的用法。你发现平吋哪两件事可以同吋进行呢？能用这个句式说一句话吗？(2)指导朗读。带着这种感情读好第二段，现在你觉得陈毅怎么样呢？五、指导写字。元：上小下大，从竖中线起笔。先按笔顺描红，再描写四字格里面的字。第二课一、复习导入1.这节课，我们继续学习（板题）陈毅探母。2・读题1.有感情地朗读1、2自然段二、学习第3口然段1.看图说说，陈毅的母亲看到

7、自己的儿子所做的所说的，心情怎样？