《陈毅探母》教学设计之五##

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1、《陈毅探母》教学设计之五##教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课17个生字，其中田字格上面的8个字只识不写；理解由生字组成的词语。3.体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。教学重点quot;陈毅一边给母亲洗衣服，一边谈家常quot;内容的学习。教学准备课前讲一些关于陈毅的故事和乌鸦反哺的故事。教学时间二课时教学过程第一课时一、谈话揭题1.出示陈毅相片。简介陈毅：陈毅同志是一个元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为祖国的诞生和成长作出了很大贡献，他对祖国妈妈充满着感情，同样对自己的妈妈也充满着深情。2.揭题(1)今天我们就来学习(板题)陈毅探母(2)

2、题目你理解吗？探：看望。母：母亲(1)连起来说说课题的意思。(2)齐读课题。读完课题，你想问些什么？二、初读课文。1.自读课文，圈出生字，读准字音。2.再读课文，注意读通句子。3.检查字音朗读情况。4.自由练读，要求读通读顺课文。5.分自然段指名朗读课文，正音。6.思考：课文讲了一件什么事？三、学习第一自然段。1.自读，找出本段的生字新词，说说自己理解的和不理解的。2.交流。3.再读，看看你从这一段能读懂些什么？4.交流。(1)quot;故乡quot;你懂吗？(2)陈毅母亲生病了，陈毅着急吗？你是从哪些词看出来的？(3)如果你是陈毅，你的心情怎样？想些什么？又会怎么办呢？(1)齐读

3、第一段。四、学习第二段1.指名读第二段，你学会了哪些生字词？还有哪些不懂？2.再读，想想你能从这一段发现陈毅是个什么样的人?1.交流(1)你觉得陈毅是个什么样的人?你是从哪儿看出来的？a.板书：一hellip;hellip;京尤hellip;hellip;b.出示句子比较朗读。一进家门，陈毅就询问母亲的病情。一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。读一读，有什么不同。哪些词语更能让你感到陈毅对母亲病情的深深关切。c.指导朗读quot;—hellip;hellip;就hellip;hellip;quot;—句。充满感情，突出一些词。(2)你还从哪儿觉得陈毅孝敬母亲？

4、陈毅为母亲洗衣服。a.陈毅为什么要给母亲洗衣服？陈毅看到母亲换下来的衣服，想些什么？b.他仅仅给母亲洗衣服吗？还拉家常。从感情上关心母亲。c.出示第二段中第二句。读一读，想想陈毅做了几件事?是先做好一件，再做另一件的吗？板书：一边hellip;hellip;—边a.学习quot;—边hellip:hellip:一边quot;的用法。你发现平时哪两件事可以同时进行呢？能用这个句式说一句话吗？(3)指导朗读。带着这种感情读好第二段，现在你觉得陈毅怎么样呢？五、指导写字。元：上小下大，从竖中线起笔。先按笔顺描红，再描写四字格里面的字。第二课时—、复习导入1.这节课，我们继续学习(板题)陈

5、毅探母。2.读题3.有感情地朗读1、2自然段二、学习第3自然段1.看图说说，陈毅的母亲看到自己的儿子所做的所说的，心情怎样？1.她是怎么说的？小组讨论：母亲说的话是什么意思呢？交流。2.陈毅是怎么回答的？(1)为什么陈毅认为为母亲洗衣服是应该的？(2)你不知道替我洗了多少次衣服quot;这句话是什么意思?除了洗衣服，母亲还可能为陈毅做些什么？1.陈毅说这些话时的心情是怎样的？2.指导朗读。是呀，哪一位母亲不是无私地关爱着自己的孩子，无微不至地关心着孩子的一切，现在他们年纪大了，身体虚弱了，做子女的怎能不孝敬父母呢?要知道乌鸦还知道反哺呢！让我们有感情地读好他们的对话。三、分角色朗读

6、(或排演课本剧)1.表演2.小朋友们，现在你想对陈毅元帅说些什么呢？3.思考：(1)孝敬长辈非得等长辈年纪大了才行吗？(2)长辈仅仅指父母吗?我们还要孝敬哪些人？1.交流。四、指导书写。1.指导quot;读贴quot;2.示范指点今：人字头要舒展些，写上半格中央。应：广字头撇稍长些，里面的摆布要均匀。少：quot;小quot;中间的quot;竖quot;无钩，撇不能太平。3.按笔顺描红、临写