【教学论文】浅谈书面表达教学【教师职称评定】

《【教学论文】浅谈书面表达教学【教师职称评定】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈书面表达教学泰和四中杨彩云帖面表达是英语教学的重要组成部分，同时也是历年以来高考英语的重头戏,占总分的17%,其质量的好坏是英语教学妞的综合反映。尤其是我们这种山区学校，学生的英语基础很差，对学习不赶兴趣，有的学生连一句简单的话都说不清楚，要谈写作就很难了。基于学生的情况和山区学校的特点，木人谈谈怎样提高学生的写作能力。一、激发动机，培养兴趣，发挥学生的主体作用。人的各种活动都是由一定的动机所引起的。学生进行学习也总是为一定的学习动机所支配的，学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。它是一种学习的需耍，这种需耍是在社会和教育对学生的客观

2、要求在学生头脑屮的反映，它表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着推动作用。学生如果能清晰地意识到自己的学习目的或学习的社会意义，就会养成学习自觉性，而且有了学习口觉性就会迸发出学习的极大热情，表现出学习的坚毅精神，促使他们勤奋苦练。学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣，即求知欲。认识兴趣是力求认识世界、渴望获得文化科学泌和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。许多科学家、发明家取得伟人成就的原因之一，就是具有浓厚的认识兴趣或强烈的求知欲。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。

3、有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，其至能达到废寝忘食的境地。人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固，因此我就采用一切手段最大限度的激发他们正确的学习动机，培养他们英语写作的兴趣。二、激发动机，明确书面表达的重要性和可行性英语考试说明中对“书面表达''的要求是“描述的内容应与学生R常生活息息相关，学生基本都有话可说雹“要求学生根据所给情景，用英语写一篇100左右单词的短文。情景包括目的、对象、时间、地点、内容等覽这些要求对基础比较差的学生来说，经过训练后是可以达到及格成绩的。因此，在进行完型填空专项训练的时候，就以书面表达

4、为突破口，让学生意识到书面表达的重要性和可行性,与老师积极配合，不断提高自己的写作水平。三、讲清文章的体裁，进行强化训练不同的文章有各自的结构，凶此写作的第一条原则就是预先考虑或确定即将写成的文章的格局，对文章的格局了解得越清楚，成功的希望就越人。所有的文章都有一个骨架，学生将有血有肉的内容充实进去，就会成为一篇优秀的文章。具体操作步骤如下：1、精选资料从各种报刊、杂志上精选了40多篇书而表达进行强化训练，训练学生进行冇效的写作。书面表达的体裁：说明文、记叙文、应用文、描述文等。书面表达提供情景的方式：表格作文、看图作文、文字，短文。2、归纳常见

5、的应用文格式不同文体采用不同格式，掌握一些常见的应用文格式和句式，可避免学生无话可说，或是偏离主题乱编乱造。常见的格式有：（1）书信格式（2）通知格式（3）H记格式（4）接受邀请信、拒绝邀请信（5）请假条（6）留言条（7）借条（8）招领启示(9)遗失启示3、归纳常见的应用文句式、短语预先设计和组织、指导、启发学生就某一问题发表自己的见解，进行讨论和研究。通过讨论把学生所看到的，所想到的集屮起来，集思广益，使学生对知识有一个全面的、系统的认识，从而做到下笔有神。四、鼓励学生主动积累写作源于生活。学会积累生活素材就等于写作成功了一半。这像水库蓄水，满

6、了，再慢慢排放，边蓄边放，用之不竭。但要做好积累，必须下-番苦功夫。要充分调动学生的主观能动性，一方面鼓励他们订阅报刊、杂志，让他们广泛阅读课外读物，扩大视野，充分吸取营养。另一方面，鼓励他们对一些习惯表达、同义表达、同义词(组)、反义词(组)、连接词等有意识地进行归纳整理。五、指导学生进行序列化训练。常言道：“看花容易绣花难二要想写好文章述须勤练。因此，我一方面要让学生进行从句转换到句子翻译，到多重表达，到给材料写作，到口由表达,这样由易到难、由简到繁、循序渐进地序列化训练，另一方面，把写作训练贯穿到学习课文的各个环节。具体做法如下：1、在理解

7、熟悉课文内容阶段进行听写训练。方法有:(1)根据课文回答问题，串连答案成课文梗概；(2)听写9个句子左右，然后调整句子，组成短文；(3)听写课文中的重点段落或由课文改写的短文。2、在课文重点词汇学习阶段进行造句训练。(1)模仿书上句型造句；(2)模仿老师范文造句；(3)选词造句，连句成文。3、在复习巩固课文阶段进行缩写、扩写、改写、仿写等训练，既冇利丁•巩固课-文中所学的词汇和句型，乂有利于提高学生的书面表达能力,可以一举两得。六、引导学生主动思考。书面表达是一种较复杂的脑力劳动。这是一个由感性到理性的飞跃过程，体现着个体劳动的独立性和创造性特点

8、。所以应该让学生养成良好的思维习惯，学会主动思考，即善于想，想得越明朗，拟纲越具体，成篇就越容易。思考是成篇的基础，成篇是思考的结果。所