《太阳》教学设计(四年级下)三疑三探

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1、《太阳》教学设计教学目标：1、认识文中生字，能写出文中的生字；2、能正确流利的朗诵课文；3、阅读课文，了解说明事物用的手法；4、理解课文内容，了解有关太阳的知识、太阳与人类的关系，激发学生对自然科学的兴趣；教学重点：了解太阳的特点，太阳与人类的关系，体会课文是怎样运用举例子和列数字作比较来说明太阳的特点的。教学难点：激发学生对自然科学的兴趣教学过程第二课时一、设疑自探(-)创设情境，导入新课早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大家的时候,你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。今天我们继

2、续学习课文《太阳》。(―)根据课题，提出问题预设：1、后羿射日的传说是真的吗？2、太阳那么热那么远，人们是怎样测量地球与太阳的距离的?3、太阳有什么特点？4、本文用了什么样的方法来说明太阳的特点？5、太阳与我们有什么关系？（三）出示自探提示，组织自探1、太阳有什么特点？你从哪句话中感受到的？请用笔画出来。2、本文用了什么样的方法来说明太阳的特点？3、太阳与我们有什么关系？4、请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。二、解疑合探（一）、学生汇报自探成果，小组讨论自探中未解决的问题。1、太阳有什么特点？远：重点

3、词句:1.5亿公里远日夜不停地走，弟不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。大：重点词句:130万个地球才能抵得上热：重点词句：表面温度6000摄氏度、钢铁碰到它也会变成汽、中心温度估计是表面温度的3000倍。2、有感情地朗读这些句子。在你读出的这些句子中，有什么发现？文章用什么样的方法来说明太阳的特点？（引导学生体会列数字、举例子、作对比等说明方法）3、太阳离我们那么远那么大还那么热，与我们有什么样的关系呢？教师配合学生回答同时出示课件并且板书。太阳与动物、植物、人类太阳与气象（云雨雪风）的关系太阳与

4、防治疾病的关系4、太阳与人类的关系真是关系密切，请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。教师范读，学生齐读。（二）、教师点拨太阳特点：远、大、热本文的说明方法有：举例了，列数字，作对比。三、质疑再探1、学完课文之后还有其他疑问吗？共同讨论。预设：太阳那么热那么远，人们是怎样测量地球与太阳的距离的？雷达教师提出疑问：后羿射日的传说是真实的吗？哪里可以看出来？根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：1、有了太阳，……才……2、如果没有太阳，……就……2、全课总结（1）学生谈收

5、获预设：这一课的学习，使我们懂得了太阳有多远、多大、多热。我知道了太阳与人的关系密切。我知道了没有太阳就没有动物、植物、人类，没有风云雨雪霜，没有这美丽可爱的世界。在这一课的学习中，我们明白了耍介绍一种东西的时候耍运用相应的说明方法，女口：列数字，举例子，作比较等。（2）教师归纳总结预设中的收获，学生没有讲到的，老师做补充。最后归纳。四、拓展运用日食，是月球运动到太阳和地球屮间，三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，这时发生日食现象。太阳黑子是太阳表面一种炽热气体的巨大漩涡，温度大约为4500摄

6、氏度。因为比太阳的表面温度要低，所以看卜•去像一些深暗色的斑点o五、作业1＞完成课后练习题。2、用“如果……就……”“有了……才……”各造句两个。3、背诵最后一个自然段。六、板书设计《太阳》太阳的特点：远大热运用的方法：列数字作比较举例子打比方太阳与植物、动物、人类太阳与疾病防治太阳与气象（云雨雪风）的关系没有太阳就没有我们这个美丽的世界。