杨氏之子三疑三探教学设计

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1、10.《杨氏之子》教学设计教学内容：人教版六年制小学语文五年级下册第10课。教学目标：1•会写6个生字，会认3个生字。2•有感情地朗读课文，背诵课文。3•能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事屮孩子应对语言的巧妙。教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：体会人物语言的风趣和机智。教学方法：三疑三探教学准备：课而相关资料课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入：1.我们每天都在用语言交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人沟通，机智巧妙的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心。古代冇一个九岁的孩

2、子，回答别人时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》里，大家想听吗？今天我们就来学习古文，也叫文言文一一《杨氏之子》。2.读题，解题。（''之〃相当于''的〃，''杨氏之子〃意思是姓杨人家的儿子。）3•读了这个课题，你心中有什么疑问吗？二、设疑自探1、引导学生质疑，师归纳板书；（问题预设：1.写了杨家人儿子的什么事情？2.作者为什么要写一个孩子的事情？）学师根据孚生回答板书问题。2、出示口探提示：（1）轻声自读课文，注意读准字音，读通句子；（2）结合注释理解课文内容。（3）想一想同学们提出的问题，找到答案。3自读探究

3、，师巡回指导。三、解疑合探：1.检查读通情况（1）着重强调以下字的读音：惠曰禽诣为应（2）引导学生读准停顿：梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣其父,父/不在，乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孑L/指以/示儿曰「此是/君家/果。〃儿/应声答Eh''未闻/孔雀/是夫子家/禽。〃（3）反复熟读2.学生提出不理解的字词以下字词比较陌生或古今差异较大，学生可能提出：（1）其父：他的父亲。其，他。（2）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。（3）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。（4）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方

4、尊敬的称呼。（5）未闻：没冇听说。未，没冇；闻，听。（6）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。1.说说每句话的意思。4•谁来冋答开始同学们提出的第一个问题。5■体会语言精妙（1）这个故事最精彩、最吸引人的是哪句话？为什么？（2）如果杨氏之子回答''孔雀是夫子家禽〃，与''未闻孔雀是夫子家禽〃比较，你认为哪一句更好？（3）通过对文章的学习，你能用恰当的词语概括文屮孩子的特点吗？（4）学生根据上面的问题再次读文，小组内讨论交流。（5）学生汇报。6•冇感情地朗读课文，背诵课文。四、质疑再探1•同学们一开始提出的问题我们

5、都解决了，课文学到这里，你还有不明白的地方吗？请提出大家一起解决。2•谁能说一说孩了的回答妙在哪里？五、运用拓展1・根据本节课的学习出一两道题考考同学。2•想象：孔君平听了孩子的话后，会是什么反应？六、课堂小结学生谈谈学完木课的感受。七、课外延仲，综合学习阅读''综合性学习〃，明确活动要求，自选活动方式，感受中国语言的魅力。（1）搜集积累在表达上有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。（2）搜集和拟写提示语、广告语。（3）收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。八、板书：10杨氏之子聪慧思维敏捷机智幽默教学反思：10

6、.《晏子使楚》教学设计教学内容：人教版六年制小学语文五年级下册第11课。教学目标：1•会认8个生字，会写14个生字。能正确读写''面不改色、安届乐业〃等词语。2•分角色朗读课文。理解课文内容，体会晏了能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。3•理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学重点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的冋答屮体会人物的特点教学难点：体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学方法：三疑三探教具使用：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、简介背景，揭示课题1.二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其

7、中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩,口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是''晏婴〃，人们都尊称他为''晏子〃。今天我们來学习一篇有关他的文章——《晏子使楚》2.板书课题并释题。3.看到这个课题，你想了解哪些相关的内容呢？二、设疑自探：1、引导学生质疑，师归纳板书；（问题预设：本文讲述了发生在谁与谁之间的故事？讲了发生在他们之间的几件事，都是什么事？作者赞扬的人物是谁?或你最喜欢的人物是谁？）教师根据学生回答板书问题。2、出示自探提示：（1）轻声自读课文，注意读

8、准字音，读通句子；（2）想一想同学们提出的问题，找到答案后，在文中划出有关的句子。1口读探究，师巡回指导。三、解疑合探：1.楚王是怎样侮辱晏子的呢?请画出有关的句子。（楚王知道晏子身材矮小，就