第三章我国社会学习领域课程剖析

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1、第三章我國社會學習領域課程剖析hlFJ第一節國中社會學習領域課程剖析我國國中現行社會領域課程係採分科方式，且業已行之多年O分科課程中原則上以歷史、地理、公民與道德三科並行，自民國八十六年起（八十三年公布）國一增設「認識台灣」課程後，乃以其歷史篇、地理篇及社會篇分別取代原國一「歷史」、「地理」、「公民與道德」課程，阈二、國三則以銜接阈一「認識台灣」課程，維持既有三科並立之模式。至於其所佔時數乃爲國一「認識台灣」每星期各篇各一課時，國二及國三歷史、地理、公民與道德各科均佔二課時，故國一至國三社會領域總計佔十五課時。茲將各分科現行課程略述如次：壹、歷史科課程沿革與現況自民國五十七

2、年九年國教實施之後，歷史科課程標準共歷經三次變革，分別於民國六十一年、七十二年、八十三年三度修訂，現行國中階段歷史科課程標準係於民阈八十三年公佈實施，而八十三年修訂最大的變革在於國一增設「認識台灣」（歷史篇、地理篇、社會篇）課程，學生開始可以完整且系統地學習台灣歷史。課程標準實施辦法主要包含三個部分：（一）課程目標。（二）時間配當。（三）教材編寫綱要。茲分就此三部分進行比較剖析。（一）課程目標表3-1五十七〜八十三年國民中學歷史科課程目標：時間口標571.本國史敘述屮華民族之演進、歷代疆域之變遷以及政治社會之槪況。2.注意本國之悠久文化與民族精神，以啓發復興國家責任之自覺。

3、3.外國史敘述世界史各主要民族演進之大要、時代之趨勢以及我國在國際上之地位與責任。611.使學生明瞭屮華民族的演進及歷代疆域的變遷。2.使學生明瞭我國政治制度及社會生活的演進。3.從建國悠久、文化燦爛的史實中，使學生認識民族的傳統精神，以啓發復興國家責任之自覺。4.使學生明瞭世界主要民族演進的大要、時代的趨勢及我國在國際上的地位與責任。721.使學生明瞭中華民族的演進及疆域的變遷。2.使學生就國民小學社會學科所學基礎，進一步明瞭我國政治、社會、經濟、文化的發展，以期增強其愛國家、愛民族的情操與團隊合作的精神。3.使學生從我國悠久歷史、燦爛文化的史實中，認識民族的傳統精神、國

4、民的地位與責任。4.使學生明瞭世界各民族歷史的演進、文化的發展、時代的趨勢，以及我國在國際上的地位與責任。831.引導學生瞭解歷史知識的本質。2.引導學生對歷史發生興趣，俾能主動學習。3.引導學生認清國家創建的艱辛及個人的責任。4.培養學生具有開闊的心胸並成爲具有世界觀的國民。◎認識台灣（歷史篇）課程目標：1.認識各族群先民開發臺、澎、金、馬的史實，加強承先啓後、繼往開來的使命感，並培養團結合作的精神。2.認識自己生活周遭環境，培養愛鄉愛國的情操與具有世界觀的胸襟。3.增進對臺、澎、金、馬文化資產的瞭解，養成珍惜維護的觀念。課程目標是編寫教材及實施教材的抬導綱領和依據。由上

5、表可知，歷來課程目標的共同點是關於本國史的目標有三款、外國史僅列一款，顯然的，國中階段歷史的學習偏重本國史。課程目標大約每十年修訂一次，民國六十一年版的目標是修訂最初的目標，其重點在於使學生認識史事原委，明瞭其相互之關係，以期適切了解中外歷史之演進及未來之趨勢。民國七十二年版的目標，修訂了兩個部分，一是將原目標之第二款「政治制度及社會生活的演進」改爲「政治、社會、經濟、文化的發展」；另一是在第二款明訂以國小社會學科爲基礎，申明加強民族精神教育及愛國教育，顯示重視與國小課程之呼應和銜接，使學習的範圍更加擴大和周延。迨至民國八十三年，課程標準作了大幅的修訂，文字趨向簡要。此次修

6、訂的重點與特色在於增列引導學生瞭解歷史知識的本質之日標，並引導學生認清國家創建的艱辛及個人的責任，培養學生具有開闊的心胸並成爲具有世界觀的國民，強調歷史教育的情意、態度和應用目標。至於認識台灣（歷史篇）課程目標之特色有三，亦即是落實本土關懷、•開拓國際視野、重視硏習輔導等。顯示係因應台海兩岸特殊關係，爲凝聚阈民共識所做的必要規範。總之，綜觀三次修訂的特色，知識方面範圍不斷擴大，由偏重政治史逐漸兼顧經濟、社會、文化史的學習；同時，越來越重視情意、態度、應用等副學習日標的貫徹，尤其是最近一次的修訂能配合現實訂定課程目標，使歷史教育結合現實需要，發揮其冇助於當前我國家社會之作用。

7、（二）時間配當民國五十七年版課程標準的教學時間配當均是第一、二學年每週二節課，第三學年每週一節課。三學年中，前三學期每週二節課，學習本國史，後三學期學習外國史。本國史時間佔60%，外國史時問佔40%。民國六十一年版的教學時間配當與民國五十七年版相同。民國七十一年版的教學時問配當與民國五十七、六十一年版相同。民國八十三年版課程標準在國一增設認識台灣（歷史篇），規定第一學年上、下學期每週一課時，得集中排課，由各校酌情辦理。第二學年每週二課時，講授本國史；笫三學年每週二課時，講授外阈史。認識台灣（歷史篇）峙間佔20%，本