心理资本与工作压力关系的探究学位论文

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1、学校编码:10173学号:UDC硕士学位论文心理资本与工作压力关系的探究Explorationontherelationshipbetweenthepsychologicalcapitalandthejobstress指导教师姓名:_级学科名称:工商管理二级学科名称:人力资源管理年10月论文答辩时间:随着知识经济的快速发展,企业、员工面临的竞争越來越激烈,使得“紧张的工作,沉重的负担”成为现代人生活的真实写照,有人更形象地把这个吋代称为“焦虑的年代”,“压力的吋代”。很明显,过度的工作压力会对企业和个人带來严重的负面

2、影响,目前已经成为整个社会普遍关注的热点问题。因此,无论是从金业组织层面还是个人层面,如何管理员工的工作压力,是企业界和理论界急需解决与探讨的重要课题。本文从心理资本的角度研究其与工作压力的关系,以期从个体积极的心理资木角度出发,做到对工作压力的事前控制,为人力资源管理领域屮的工作压力管理提供新的视角,同吋为企业提升员工心理资木提供新的管理模式,并试图在一定程度上丰富和拓展心理资木干预(PCI)理论。木文从实证分析的角度,以文献研究为基础,用质性和量化研究相结合的方式,深入探讨员工工作压力和心理资本之间的关系:首先,

3、从质性研究的角度,通过对大量和关文献的梳理与分析,初步得出心理资木对员工工作压力的影响模型;其次,从量化研究的角度,应用SPSS16.0进行信、效度分析、探索性因子分析,AMOS7.0进行验证性因子分析,并利用结构方程模型(SEM)对质性研究的初步假设结果进行科学的验证分析,修正质性研究的结果,补充质性研究的不足。具体内容如下:第1章,绪论。提出了木文研究的主要问题,阐述了国内外对于员工工作压力研究现状、心理资木的研究背景及研究的必要性与意义,同时说明木研究可能存在的创新点,以及研究方法和研究框架。第2章,相关理论研

4、究文献综述。对心理资本概念进行界定并说明其特殊性,对心理资木研究、工作压力研究以及二者Z间关系研究进行了回顾。第3章,实证研究。首先进行问卷预测验、研究设计,之后以大样本问卷数据为分析基础,应用SPSS16.0进行探索性因子分析,AMOS7.0进行验证性因了分析以及利用结构方程全模型对理论模型进行检验和修正,最终得出员工心理资木对员工个体的工作压力影响作用模型。第4章,研究结论与建议。得出研究的主要结论,提出对策与建议,说明木研究的局限与展望。通过科学的实证研究论证,本文认为心理资木的希望、乐观两个维度及心理资本核心

5、构念对工作压力具有显著的负向影响作用,而心理资本的自我效能在中国企业背景下与工作压力具有显著的正向关系,这些结论都为我国企业的人力资源管理中的工作压力管理提供了新的见解与途径。在以往的学术研究小,关于心理资本与工作压力关系的研究非常少,在中国背景下进行研究的,更是少Z又少。本文的创新Z处在于分析了中国背景卜的心理资木与工作压力Z间的关系,从而验证了心理资本及其各个维度对工作压力产生的影响。关键词:心理资木,工作压力,实证分析ABSTRACTWiththeknowledgeeconom/srapiddevelopmen

6、t,theenterpriseandemployeesfacethemoreandmorefiercecompetition,makingthe"intensework”,"heavyburdenntobeatrueportraitureofmodernlife,andsomeonecallstheageasMtheageofanxiety”.Obviously,excessivepressureofworkbringsseriousnegativeimpacttobothenterprisesandindividu

7、als,becomingthecommonconcernoftheentiresociety.Therefore,whetherfromtheenterpriseorganizationlevelorpersonallevel,howtomanagethejobstress,hasbecomeoneoftheimportantresearchsubject.Thisarticleisfromthepsychologicalcapitalperspectivetodotheresearchonthejobstress,

8、andprovidesanewperspectiveforenterprisestomanagethejobstress,meanwhileprovidesthenewmanagementmodelofimprovingemployees5psychologicalcapital,whichrichesandexpandsthepsycholo

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