高考化学复习如何指导学生利用教材

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1、高考化学复习如何指导学生利用教材纵观近儿年的全国理综化学题，考试内容紧扣教材，注重基础，没有超纲题、偏题、怪题，没超出现行教材，基础性强，试题面貌比较熟悉，有一半以上的习题答案可以直接从课木中找到，尤其是学生得分较低普遍感觉难度较大的实验题，几乎是以教材实验为基础稍微做以变形。因此，从试题命题导向给出的信息看，以木为木，不脱离教材。这就要求我们在高考复习中要重视冋归课木，夯实教材基础知识。第一轮高考复习如何指导学生看课木？使用课木？捉高复习效率？1在内容上：应以基础知识为主。(1)要细。课木上的知识总是最基木的知识。冇很多同学不习惯也不喜欢看课木，导致的结果是很

2、多题目看起來无法冋答，其实答案就在课本中。比如冇这样一道题：动物细胞究竟冇没冇原生质层？仔细阅读教材中原生质层的定义，就不难找到答案。(2)耍注意知识点的前后联系。由于是复习，不是学新课，在看课木时，应注重前后知识的联系。如复习光合作用时，应将必修屮的相关知识与选修课木屮的相关知识联系起來；再如复习必修课本中元素、化合物相关知识时，其中的钾、钠、钙等元素的相关作用知识也可从内环境与稳态的知识中得到补充与完善。(3)要注意总结。其实，教材屮每一章节的标题或章节内容屮的黑体字就是其中相应知识的為度概括。围绕这一标题,可以用一些简短的话语概括对应部分的内容,借以提纲挈

3、领并达到“看标题便知详细内容”之目的。我们称之为“将厚书变薄再将薄书变厚”。2在能力上：在打好基础的同时，让学生从各个角度完善自己的知识体系。学生应该意识到：自己原木学习的知识可能还存在许多漏洞。第一轮复习的目的，就是要将自C的这些漏洞补齐，以完善自C的知识体系。因此，除了注重本学科内的知识前后联系外，跨学科Z间的联系也是必不可少的。比如，一些试剂鉴定某些化合物(如还原性糖、脂肪、蛋白质等)的原理耍用到化学知识；加法原理与乘法原理在遗传学概率计算中的应川耍川到数学知识；光的折射、反射与光合作用的关系要涉及到物理学的知识；正确理解RYA的分类(m-信使；t-转运)

4、要用到英语知识……只要有心，我们还会举出很多的例子，以证明生物学与其他学科的交叉。而这些交叉点，正是我们调用其它科知识完善生物学知识的好角度。此外，还要通过学生的习题练习，掌握常见的题目类型，重点要学会找到并掌握解决问题的突破口或切入点。要注重解题过程，而不是结果。“授以鱼不如授Z以漁”。我们的高三复习共分三轮。第-•轮以抓基础为准；第二轮则是通过多做习题来巩固基础，提升能力；第三轮在巩固前两轮复习的成果基础上，再一次冋扣课木，以使自己的知识体系达到升华。一、读好课本、用好课本，正确处理好课本与练习题的关系课本是我们复习的依据，也是高考命题的依据，更是教师编、选

5、一切练习题、测试题的依据。在近年高考复习中大多学校为了增加学牛的训练量和知识的系统性都会川至少一本参考资料，rti于复习资料和训练题的大量使用，不少教师都会丢开书本另搞一套，甚至不少学生在进行复习阶段随身携带的不是课本，而是各类复习参考资料。其实，复习中用好课本意义十分重人：⑴书木所列知识就是考试的“纲”，以书为本，不会离纲走题；⑵复习中重温课木，可以拾遗补缺，温习课木就是对过去教与学疏漏进行补堵；⑶阅读课木，是培养学生白学能力的最佳选择，不仅复习了IH知，又使口学能力得到了培养。因此，我建议学生，在复习教学中，一定要以课本为本，特别是笫一轮复习，要按教材编排顺

6、序一章一章过关，绝不能脱离课木而进行所谓的系统或归类，要求学生配合复习内容对课木进行Z3次的认真研读，W条件的可以安排学生认真阅读高中试验修订本教材。在训练学生能力的时候还要正确处理好课本与练习题的关系。因为任何练习题，任何参考资料都不能完全代替课木。化学教材的特点是：概念多，理论多，反应多，物质多，实验多，现象多，针对教材存在的这些特点，我们可以用两种方法读好课木。其一是：粗读、细读、精读、深读；其二是：通读、精读、反复读，带着问题读。两种读书方法的基木原理和同，都是利用少量多次的原则。即一次少花一点时间，多读几次，重复多次，多次反复，印彖加深，效果良好。对课

7、本上的重点知识应引导我们可以边读，边批，边画，边记，边思考，这样你就会觉得每读一次都与前一次的效果不一样，坚持的时间长了，我们的自学能力自然就培养起來了。课木和练习题的关系，我们应牢牢抓住课木、重视课木，无论是练题还是解答问题都不离开课木。冇的同学在平时的复习中，只顾练题，不重视课本，结果肓冃地练了大量的练习题,但课木上的知识还存在不少问题，这只能是抓住了“芝麻”丢了“西瓜”。为了避免这种不良现象，建议同学们每做完一道题后，都要认真想一想，思考一下这些练习题跟课木上的哪些知识有关，思考分析、查找根据。特别是每一道题涉及的知识点、“双基”知识，在课本上找准找对。冇

8、时外表看似很难的综合题，