浅谈学生在写作方面存在哪些问题

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1、浅谈学生在写作方面存在哪些问题第六中学常桂萍要想写好一篇作文，不是靠一时的灵感和兴趣去写的，而是要靠平时的积累，多读、多写、多练、多改。但是在我的教学屮我就发现学生在这方面做的不太好，那么学生在写作中到底存在哪些问题呢，下面我就粗谈一下个人的一点看法：第一、完任务式的作文。学生拿到一个作文题目不是去思考怎样去写好它，而是想着怎样快点写完，拿起作文本就写，不打草稿，也不去列提纲，更不会在字词上去斟酌，不到三十分钟一篇作文就写完了，就连最起码的字数也不够，这样的作文怎么能是一片好作文呢？充其量是完成了他自己心中的任务而已。可想而之这样的作

2、文会是一片什么样的作文呢？不言而语。第二、老掉牙式的作文。这类作文我们应该是最常见的作文，写父母，就是父母如何让辛苦劳作，我生病的时候他们是怎样照顾我的,下雨的时候，自己忘带雨伞，父母又是如何出现在雨中的等等，写老师，肯定会写深夜老师是怎样在灯光人真的批改作业，写教案的，些朋友就写以前他们是非常耍好的朋友，结果由于发生了一场误会，我们的关系破裂了，最后朋友或者我转学了，我对朋友又是如何的思念，这类作文我背都背下了，想象一下你拿到这类作文还有心思看下去吗，太枯燥，太乏味了。第三、东平西凑式的作文。平吋不喜欢读一些文学作品，也不去积累，当

3、写作文的时候，大脑一片空白，不知道该如何让去写，只是看着作文题目发呆，最后，经过苦思冥想Z后，终于下笔了，脑海里面只有出现有作文题目有关的东西他就往上写，不管合适不合适，也不管对主题有没有作用，大笔一挥，东平西凑一篇作文终于拿下了，呜呼哀哉，学生写得痛苦，我改的更痛苦。第四、浑水摸鱼式的作文。可怜天下父母心，望子成龙，望女成凤。给孩子买的各类各样的作文书，希望孩子能多读，多看、多借鉴,谁成想这些东西却成了孩子写作文时最好的帮手，一看到老师给的作文题目与作文书上的作文题目相近或者相近，他们会暗自高兴，只是换换题目会一字不落的全部抄上，这

4、样一篇作文就算成功了，浑水摸鱼蒙混过关。到底是什么原因让他们会这样呢？作文就是用笔说话，会说话就会作文。而耍想有话说就耍留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造,闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料,因而才觉得无话可说，无从下笔。怎样才能搜集材料，写作文达到得心应手呢？(1)、积累生活素材。学生对周围的事物，除了他们感兴趣的之外,往往是不留意的。我要求学生做生活屮的有心人，要求他们注意观察周围的事物，并把它和写作文联系起来。上学路上，只要留意，就会收集到写景的素材，只要注意观察，就会发掘到写人、记事的意境和情趣。回来后，

5、可将这些收集到的素材记在专门的本子上备用。为了拓宽学生的视野，教师可利用课余时间，带领他们到大口然中去，教给他们观察的方式，选材的角度，启发他们进行类比的想象。只要这样坚持下去，素材的“仓库”储量就会越来越多，学生写作中随手拈来，觉得有写头。⑵、摘录好词佳句。学生由于词汇贫乏，单靠观察搜集，经常会产生“眼前有景道不出”的局面，尽管他们的脑海里闪现了动人的画面。曲折的情节，但无法用自己的语言描述出来。为了解决这一滩题,我指导学生摘录好词佳句，可以摘抄课文中的，也可以摘抄报刊杂志的。天长日久，学生的知识面得到进一步的拓宽，写作水平有了明显

6、的提高。⑶、背诵名言警句，充实写作“仓库”。名言警句不但寓意精辟深遂，富于教育意义，而且写作中恰当运用，会使满篇生辉，增强文章的感染力量。因此，我要求学生要背、要记、更注意在倍当运用于自己习作中上下功夫，由于我长年这样要求，收到了意想不到的效果。在大家的不断努力下，学生的作文有了明显的进步，写作时有东西可写了，头脑充实了，写出来的作文也有血有肉了，学生对下作文不再感到头疼。但是作文不是一天两天就能写好的，还需要我们不断的去积累，多观察，多读，多写，多练，多改，一篇好的作文时有时是改出来的而不是写出来的。这就是我在这十年中在写作中一点粗

7、略的认识。浅谈学生在写作方面存在哪些问题第六中学常桂萍