浅谈学生在作文方面存在的问题

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1、浅谈学生在作文方面存在的问题杨金峰作文教学是语文教学中的最主要内容，作文能力是语文能力的整体体现。《语文课程标准》明确指出：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需耍，运用常见的表达方式写作。”这个目标看似简单，实际上在农村初中，针对一些学生来说还是有一定难度的。作文已是农村中学语文教学中的“老大难”问题。我校是一所农村初中，现将农村中学学生作文存在的主要问题及自己的分析整理如下：一、主要问题：问题一、模仿抄袭，东拼西凑。有些学生写作文不是积极思考，构思，而是挖空心思，搜集资料，把那些从小学到初中的所有作文选集合到一起，千挑万选出一篇原搬拿来；还有的同学从这篇里

2、摘个开头，从那篇里截个事件，再搬个结尾一篇文章就这样拼出来了。问题二、形式流水，空洞无物。这是农村中学学生写作中普遍存在一种的现象，一些学生在作文中不能很好的进行立意、选材、结构等组织材料和谋篇布局的思维程序，写出的作文立意不明确，只按事情发展的顺序，从头到尾把事情记了下来，而且废话连篇。问题三、千篇一律，缺乏创新。许多同学面对作文题目，确定的写作内容往往许多人都能够想到，或是在作文选里多次出现的，写出的文章让人看了总是感觉到似曾相识。女口，写老师多数都是如红烛，似春蚕，半夜还能看到老师批备的身影等等，毫无新意。二、分析主要原因：原因一、应试教育的根深蒂固。一些学校管理者和教师

3、的应试思想，片面追求升学率导致学生不重视语文这一学科，对于作文更是应付，感觉得个及格分应该没问题。试想，在教师这样的思想下，在学生这样的想法下，作文水平又怎么会提高？原因二、课外阅读的严重不足。学生每天为了完成成堆的作业，为了应付各类大小考试，几乎已是身心疲惫。即使个别学生有阅读的习惯，此时恐怕也是心有余而力不足了。再加上有的教师和家长把课外读物当成是闲书，他们认为这些书以后有的是时间看，现在最紧要的是学好课本的内容，考得好成绩。原因三、学生生活的单调无味。现在农村初中生多数都是“两点一线”的生活方式。“两点”即学校，家庭。“一线”即教室一食堂一宿舍。几乎所有时间都是在学校中度

4、过，所看到的，所接触到的只有同学、老师；脑子里所装的只有课本。再加之有些领导，教师片面追求升学率，而把一些该开展的活动都无情的扼杀了。三、我的做法及取得的成效：（一）加强学生的学习目的教育。教育他们，学习不仅仅是为了考岀好成绩、考上好大学，将来出人头地，更主要的是健康快乐的成长,多方面提升自己的文化素养，以适应现代飞速发展的社会，进而为社会做岀自己的贡献。这样，从思想上引领他们从应试的概念中走出来。（二）扩大学生的阅读量。从语文这一学科，我抓住课堂四十分钟进行有效教学，取消了课下作业的布置，给学生创造阅读的机会和时间，并要求他们边阅读边记下自己的感悟。同时，我利用寒暑假，要求学

5、生阅读完一本名著，并完成不少于一千字的读后感。（三）丰富学生的课内外活动。课堂上，我组织学生开展读书汇报会、朗诵比赛，演他们根据读过的课外读物所编排的课本剧；课外,我利用节假日组织学生进行春游，到敬老院献爱心等活动，以此来丰富学生的课内外生活。以上的做法取得了可喜的成果。一段时间下来，学生们的精神面貌都有了改变，欢声笑语也变得多起来了，最值得欣慰的是他们的作文能力都相应的有所提高。胡编乱造，下笔无物的现象不见了，大多数学生都能按要求独立的完成作文（尽管有些质量不算高，但较之以前已是进步不小了）。在以后的教学中，我会不断专研，不断探索新的，有效地作文教学之路。