浅谈学好高中数学的几种策略

《浅谈学好高中数学的几种策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈学好高中数学的几种策暁摘要：学生的学习，其特点是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展自己的认识知识、创新知识的能力。在教学过程中，如何提高学生的学习效率，必然是每个高中数学教师都很关心的问题。学习数学的过程,本质上是解决认识主体与认识客体之间孑盾的过程。抓住木质性的东西，就需要我们做好总结。根据我的教学经验，总结了以下几种策略，供大家参考。关键词：高中数学学习策略一、做一个错题本我给同学们一个公式：少错二多对。如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来；我相信，一旦你真的做起来,你就会吃惊地发现，你的错误并

2、不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多错误都是第二次、第三次犯了，甚至更多次！看着自己的错体集，哎呀,太触冃惊心了。这真是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法。复习越往后，在知识上取得突破的可能性就越小，而能纠正自己的错误，实在是一个不小的增长空间。如果你还没有这个习惯，那么，就去准备一个吧，收集自己的错误，分门别类，然后没事的时候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定会有很大的收获。二、准备一本合适的参考书不要迷信参考书，参考书不要很多，有一本主要的就足够了。我发现了一个很奇怪的现象，现在市场上很多参考书卖得很好，都挂着某某名校名

3、师的牌子，鼓吹的冇多么多么好，结果，不少同学在眼花缭乱屮拿了一木乂一木。其实，我们在学习、复习中时间很有限，可供自己支配的时间更有限，在这些有限的时间，朝三暮四，一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，还不如不看。把课本的知识结构、知识要点烂熟于心，能够在很少的时间里把一科知识全部回顾一遍。能做到这点，要比看一些参考书要重要得多。总之，一句话，抓住最根本、最主要的，不要盲目地看参考书，特别是不要看很多参考书。三、正确对待遇到的疑难问题首先是要尽可能地通过自己的努力去解决，如果不能解决，也要弄明白自己不会的原因是什么，问题出在哪里。我

4、经常说的一句话是：决不箸望不遇到难题，但是，也决不允许自己不明白难题难在哪里。自己不能解决的时候，可以采取讨论以及向老师请教等方式，最终解决那些难题；解决绝不是你原来不会做的通过别人的帮助会作了，而是，在会作之后，冋过头來比较一下原來不会的原因是什么，一定要把这个原因找出来，否则，就失去了一次提高的机会，做题也失去了意义。四、力争做到“跳出题海”大家一定非常关心这个题目，因为物理难懂，化学难记，数学有做不完的题。但题目是数学的心脏，不做题是万万不行的。而摆在我们面前的题目太多了，好像永远也做不完。试试下面的方法，第一，在完成作业的基础上

5、分析一下每道题目都是怎么考查的，考查了什么知识点，対于这个知识点的考查还有没有其他的方式；第二，继续做题时，完全不必要每道题目都详细地解岀来了，只要看过之后，可以归入我们上面分析过的题型,知道解题思路就可以跳过去了！这样，对每个知识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高。五、学习考场制胜的法宝首先是要摆脱心理上的恐惧，可以这样提醒自己，“害怕什么呢，不管有多难，大家都和我一样。”这样自我心理暗示一段时间之后，心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考得怎么怎么样，而是能把自己的水平发挥出来，这也是超水平发挥的前提。其次，

6、就是要有正确的学习和考试策略，做到“宠辱不惊”，特别是遇到难题的时候，不要紧张。考试中有这样一种现象，一旦遇到一个题目，做了好长时间述无法解决，就焦躁不安，严重彫响后面的做题，进而也影响考试的成绩。六、调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础知识、基木技能、基木方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁

7、也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证止确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平止常甚至超常发挥。七、课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时耍紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自C的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不

8、留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确学握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业,勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题