浅谈对小学生进行耐挫教育

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1、浅谈对小学生进行耐挫教育叶向红陈忠川俗话说得好，人生不如意十有八九，万事如意根木没有。特别是在经济飞速发展的今天，人才竞争的时代，多元文化的影响，独生子女和单亲家庭不断增加的现实，小学生遭受挫折更是不可避免。因此，加强耐挫教育刻不容缓。那么，应该如何正确地引导和培养学纶的耐挫能力？根据我校十多來开展心理课题研究的经验，我认为具体可以从以下儿个方面入手。一、提供帮助，引导学生正确对待挫折当学生遇到困难或遭受挫折时，作为教师应及吋为学生提供帮助，引导学生认识到所有的美好生活都来自艰辛的付出，所有的成功道路都少不了挫折的基石；引导学生学会克服消极心态，积极乐观地面对生活;引导

2、学生学会鼓励自己，在遇到困难或挫折时记住这样的一句话：“幸亏没有更糟，明天一定会更好！”引导学生学会使用快乐人生三句话：“太好了”、“我能行”、“你有困难我帮你”。在一次学校山径队综合测试中，有两名平时成绩还不错的学生出现失误，没能及格，其中一位学生承受不了这次挫折，认为无法见人，从此一蹶不振，训练兴趣一落千丈；另一位则勇于面对挫折，分析原因，重新振作起来，勤学苦练，体育成绩有了很大的提高。两位学生遇到的挫折虽然相同，但由于他们对待挫折的态度和方法不同，就出现了两种不同的结果。二、创设情境，帮助学生获得挫折体验在学校教育过程中，我们可以模拟学生在学习和生活中经常遇到的挫

3、折和困难情境，让学生多一些磨练。比如进行承受挫折训练、劳动教育锻炼、意外灾害预防、交通安全教育、预防地震演练、火灾逃生演习、预防甲流宣传、耐挫小品表演等。把不同的问题、不同的案例安排在富有启发性的具体教学情境中，努力为学生提供感受挫折的体验，提高他们应对挫折的能力，锻炼他们应对挫折的坚强意志，帮助他们掌握应对挫折的技能，培养乐观的心态。让学生在困难和挫折面前不退缩、不自卑，用积极乐观的心态去战胜挫折，获取成功。比如，一起做同样作业的两个学生，开始时进度都差不多，做了近一半的吋候，心态好的那个学生会说：“哇，太好了，作业已完成一半了。”而另一个学生则说：“太糟了，做了这么

4、久，才做了一半。”结果一个带着愉快的心情完成作业，不但速度快，而且还轻松地掌握了所学内容；另一个则在烦躁心情的影响下，思路打不开，计算频频出错，作业的质量大受影响。所以人们常说：乐观的人像太阳，照到哪里哪里亮；悲观的人像月亮，初一十五不一样。三、树立榜样。教给学生战胜挫折的方法自古英雄多磨难。无论是历史上的英雄人物，还是当今的仁人志士,都实践了这一条格言。小学生模仿性强，崇拜英雄人物，针对这一特点,我们定期开展以“挑战脆弱，选择坚强”为主题的系列教育活动，并把这一活动渗透到各科的教育教学之中。定期有选择地播放《小兵张嘎》、《小英雄雨来》和《鸡毛信》等歌颂少年英雄的影片来

5、培养学生的坚强意志。深入挖掘前人百折不挠的精神，借助多媒体展示现实生活中各种战胜挫折的成功案例，让学生重新认识挫折，了解到古今中外，许多伟大的革命家、科学家、企业家等都是经历过无数次的失败，最终才获得成功。从而使学生在鲜活的事例中受到启发，学会如何应对挫折。只有教会学生克服困难、战胜挫折的方法，从小培养学生战胜挫折的信心,才能使他们适应未来社会发展的需耍。心理学家认为，当学生遇到困难或挫折时一般会悲观、失望、退缩、敏感等。面对这种状况，学校心理咨询室耍充分发挥作用，首先耍与学生进行沟通，引导学生学会自我分析；教师以朋友般的心态耐心地倾听其倾诉，并适时给予安慰和鼓励；然后

6、帮助学生客观分析原因，引导他们敢于正视自己，客观地评价自我，在了解自我的基础上面对现实，审时度势，坚定信心，以培养学生良好的心理品质，使其坦然地面对学习和生活屮的顺境和逆境。只有这样，学生才会真正做到在顺境中不盲目得意，在逆境中不唉声叹气，拥有坚强的意志和持之以恒的精神，提高自身的挫折承受力。另外，学校平时可有意识地制订一些耐挫教育计划,在活动中注重培养学生的耐挫能力，注意保护学生的自尊心，帮助学生树立克服困难、挫折的信心和决心。总之，我们要树立科学发展观，坚持以学主为本，以课改理念为指导，对学生进行耐挫训练，增强学生承受各种挫折和处理危机的能力，真正让学生做到在挫折面

7、前保持冷静，迎难而上，使学生更好地适应未来社会，成为合格人才。摘自《中小学心理健康教育》2010年3月（上半月刊）总第148期