原创：浅谈中学生的阅读方法与指导策略

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1、语文“新课标”的“阅读教学建议”第四条中扼要阐述了如何“逐步培养学生探究性和创造性阅读能力”的新课题，其II标主要是想通过多角度、有创意的阅读来“拓展思维空间”和“提高阅读质量”。中国论文网经常进行课外阅读可以使学生具有独立阅读的能力，为他们今后找工作和终身学习打下良好某础。课内阅读除了培养学生的阅读兴趣，更重要的就是使学生学会运用多种阅读方法。方法的指导是必须的，而H还要通过大量的阅读，使学生形成一种习惯。学生在运用多种阅读方法的同吋，白身要理解，理解Z后必须能够运用，知识是必要的，这种知识必须成为能

2、力。语言文字的学习，出发点在“知”，而终极点在"行”，能够达到“行”的地步，才算具有了这种学习的能力。因此，学生独立阅读的能力，需耍在课外阅读实践中逐步提高。尽管学生的课外阅读兴趣被调动起來了，但光有兴趣却亳无目的、不求方法地在茫茫书海中“潇洒走一冋”，想收效是微乎其微的，课外阅读也就失去了它的意义。常有家长反映:老师，我给孩子买了许多书，而他也都喜欢看，可怎么就没觉得他各方面能力的提高呢？问题人多在于学生的阅读方法不对。因此，教师应及时令效地指导学生学会正确的阅读的方法,并通过收交阅读报告等形式及时监

3、督检查，让他们不仅爱读书，而且会读书，从书中汲取所需的营养。中学生必须掌握的三种阅读方法：第一种是信息式阅读法，这种阅读方法是快速阅读法。现代社会的发展日新月异，知识信息快速更新，人们每犬需要获取人量的新的知识或者信息，因此信息的筛选能力和筛选速度尤其重要。如果每篇文章都字斟句酌，则很难适应时代的要求、跟上时代的步伐。教师应指导学牛根据自身所需选择读物进行速读，当然，在速读的同时也不能忽略对内容的理解，这样学生们就能在最少的吋间内获取尽量多的信息，在文字间快速浏览，及吋捕捉白己所需的内容，舍弃无关的部分

4、。然而，是否需要中断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材料而定。如果所读材料是口己所需耍的、有价值的或者口己感兴趣的、精彩的，耍多读几遍，加强对文章内容和思想的把握，尽可能地把文章理解透彻。这类阅读的目的只是为了了解情况。我们阅读报纸、广告、说明卩等都属于这种阅读方法。对于这类资料，读者应该使用一目十行的速读法，眼睛像电子扫描一样地在文字间快速浏览，及时捕捉自己所需的内容，舍弃无关的部分。任何人想及时了解当前形势或者研究某一段历史，速读法是不可少的，然而，是否需要屮断、精读或停顿下来稍加思考，视所读的材

5、料而定。第二种是经典著作阅读法，这种方法用來阅读文学、哲学、经济、军事和古典著作。阅读这些著作，尤其是阅读文学,要放慢阅读速度，充分理解消化,读者的眼睹经常还可以离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正的用意，从而理解其中的深奥的哲理。值得注意的是，如果用经典著作阅读法阅读文学作品，要充分去体会文学作品的文学特色。默读与精读经典著作,由于阅读时默默无声,更利于思考。在查阅资料，阅读报刊，以及理解性阅读、研究性阅读中也广泛使用默读法。精读可以重复看，反复看，有助于理解。学生在精读吋，如果经常伴

6、有标划、批注、摘录、做笔记、列提纲、画图表等笔头活动，会更有助于提高阅读效率。边读、边想、边理解，边总结。第三种是朗读法，是古文与诗词的阅读法,除了阅读内容之外，还有修辞和韵律上的意义，朗读也叫诵读,这是一个将无声的文字化为有声的言语的过程。朗读把“目视”与"口读”结合起来，听读并举，芦情并茂，有利于理解、体验和记忆，便于培养语感，一般诗词文赋的阅渎多用此法。阅读时应该非常缓慢，勿必使自己能听到英中每一个词的声音。阅读诗词更要注意听到声音，即使是一行诗中漏掉了一个音节，照样也能听得出来。阅读时要注意它的

7、韵律，聆听词句前后的声音，还需要从隐喻或词与词之间的组合屮获取自己的感知。文学家的作品，唯有充分运用这种接受语言的能力，才能汲取他们的聪明才智、想象能力和写作技巧。这种依赖耳听??通过眼睛接受文字信号，将它们转译成声音，到达喉咙，然后加以理解的阅读方法，归根结底同我们的臆想能力相关。中学时期是人生中求知的旺盛时期。有人做过统计，每年学习40周，每周学习50小时,总计为1.2万小时，它等于一个人参加工作后的全部阅读时间（3.6万小时）的1/33,等于一•个人毕生阅读时1'可（6.8万小吋）的l/36o在这

8、弥足珍贵的阅读时间里，怎样才能取得好的阅读效果，教师的指导策略的选择十分重要。策略之一：定向阅读“人生有涯知无涯”，如果把宝贵的人牛阅读的时间用于漫无目标的阅读，无疑也会收效其微。果戈理的名著《死魂灵》中就有个名叫彼什伽秋的人物，他嗜书如命，什么书都读。结果，由于他亳无选择、亳无目标地阅读，最终还是一事无成。中学教育对一个人來说是重要的，常常対人的一生的成长产生深远的影响。许多著名的科学家、学者都是在屮学时期就确立了终生从事的口标。陈景润在