【】运用多媒体,提高英语教学

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1、运用多媒体，提高英语教学运用多媒体促进英语教学江西省上犹中学何肠琳341200【摘要】以电脑为主要教学辅助手段，利用学生浓厚的兴趣和展示自己的欲望来调动学生的学习积极性，加快学习节奏，增加知识容量。不仅能吸引学生的注意力，激发他们学习兴趣和求知欲望，更能调动学生的学习热情，使其积极主动投入到学习中。在突出教学重点、突破难点、诱导学生思维、培养学生丰富的想彖力深入的探究力、不懈的创造力，提高学生素质方面，多媒体课件具有传统教学手段无可比拟的强大优势。【关键词】现代教育手段电脑辅助教学随着电脑网络的发展，电脑辅助语言学习得到了进一步的应用，通常我们会用各种手段辅助英语教学，但利用多媒

2、体手段与利用其他手段相比有许多优点，如：信息量大；交互性强；知识更新快；趣味性强，所以多媒体技术可以更好地辅助我们学习英语。在英语课堂教学实践中，我尝试运用一种快节奏大容量的教学模式，学生学得愉快，教师教得轻松。这就是以电脑为主要教学辅助手段，利用学生浓厚的兴趣和展示自己的欲望来调动学生的学习积极性，加快学习节奏，增加知识容量。传统的教学手段和教学方法有不适应学生学习和发展的地方。而多媒体课件以其图形、文字、图象、声音、动画等多种功能作用于学生多个器官，不仅能吸引学生的注意力，激发他们学习兴趣和求知欲望，更能调动学生的学习热情，使其积极主动投入到学习中。在突出教学重点、突破难点、

3、诱导学生思维、培养学生丰富的想象力深入的探究力、不懈的创造力，提高学生素质方而，多媒体课件具有传统教学手段无可比拟的强大优势。一、运用多媒体教学手段，创设问题情境，优化课堂的组织架构1、直观演示、动静结合、启迪思维、开发智力、突破难点。语言的抽象性是英语的特点之一。在课堂教学中往往有一些事实、现象老师难以用语言表达清楚，学生不能亲自实验、感知。用讲授法教学，效果不好。若能利用多媒体课件的很强的表现时间、空间、运动和静止状态的技术特征，将不易观察到的事实、现象、知识发生的过程展现到学生而前，帮助学生通过感知学习、掌握和运用知识。将有利于突破教学难点，启迪学生思维，节省教学时间，提高

4、课堂教学效率。2、极创设问题情境，引导学生主动学习，培养探究意识。学生的求知欲望是对新异事物进行积极探究的一种心理倾向，是学生主动观察事物、反复思考问题的强大内动力。在英语教学中，运用多媒体课件，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，激发学生获収知识的求知欲望。3、化静为动，设疑激趣，强化思维训练，培养创新能力。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。如何在英语教学过程中开发学生智力，提高学生创新能力，最有效的途径是利用多媒体课件，紧密结合课文和课堂教学实际，结合任务型教学和学生的具体情况，把静态的教材内容和任务条件换化成动态的、层层递进的、充满情

5、趣、激发学牛兴趣的课件，根据实际情况采用，长期坚持必然能提高学生兴趣，培养他们的思维能力，从而培养学生的创新能力。这种结合目标、任务、学生和教学实际的多媒体课件，不仅能诱发学生的形象思维，成为知识的发现者和知识掌握过程的支配者，更能有助于培养学生独立思考的能力，有助于他们克服困难，体验成功的喜悦，这对学生情感、态度的发展是十分重要的。二、运用现代教育手段，优化英语教学模式我国传统的教学方法有其优点也有其弊病。主要表现在：（1）教学方式上采用“老师讲学生听，老师写学生记”的呆板方式；（2）重知识传授，轻能力培养；（3）注重共性，忽略学生个性。这种重教轻学的的教学方式使学生处于被动的

6、、消极的状态。随着素质教育方针的贯彻实施，传统教学模式的改革取得了很大的成功，但传统教学手段的一些先天不足却仍然难以得到有效改善。例如：1、效率低。英语教学中语法知识教学占有一定比重，语法知识传授时如果釆用板书的方法，将会占用较多的课堂时间，使学生讨论，学习的吋间不足，尤其在采用启发式教学吋，吋间显得更紧迫。这一点，笔者在教学实践中深有体会。2、语音教学难。受条件限制，中学英语语音教学比较麻烦费力，往往老师花了很大的精力和时间，效果还不理想。当然，由于多种原因，多媒体教学手段也有一些令人不太满意的地方，比如“课本大搬家”、“重视演示现象，忽视揭示过程”、“不恰当的追求多媒体，忽视

7、多种媒体对教学的不良干扰”等等。教学实践告诉我们，传统手段下的教学模式和现代教育技术下的教学模式都有各自的优点和不足。如果能把两者有机结合起来，取长补短，相互促进，采用“讲授+演示型课件”的方法，则能收到较好的教学效果。在巩固旧课，熟悉了单词后，在新课的处理上，现代技术更显示了它的优势，我们可以用简明的图片（从剪辑库中提取或手工制作）将课文的大体状况作一图标式的解释，辅助学生的课堂学习。也可以在听课文录音的同吋，将课文内容以问题的形式展示出来，让学生在听录音的同时思考问题，问题的