运用多媒体优势，提高商务英语教学效果

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1、运用多媒体优势，提高商务英语教学效果摘要：随着社会的发展和科学技术的进步，信息技术已作为一种新型的教学手段在教育中被广泛利用和开发，而多媒体在教学中的应用更是代表着一种新的教学思想和教学模式，它以其生动、形象、直观、大容量、多信息、趣味性和高效性等特点,给英语课堂教学注入了新的生机和活力，大大丰富了教学方式、教学手段和教学内容，优化了教学环境，为英语教学营造了全新的教学模式。在商务英语教学中，利用多媒体进行辅助教学，能更好地提高教学效果，更有效地提高中职学生应用商务英语的能力，培养出更实用的复合型人才。

2、关键词：多媒体中职学生商务英语教学效果随着经济发展的全球化，我国与壯界各国的经济交流越来越密切，对外贸易越來越频繁，社会对商务英语专业人才需求量大大增加，因而商务英语教学越來越受到教育界的重视和学生的欢迎。但是目前很多的商务英语课堂仍然沿袭传统的英语教学模式，教学环境局限在教室和课本上，没有给学生提供足够的商务环境,这种教学模式已远远不能适应社会对商务英语实用型人才培养的要求。将多媒体辅助教学引进商务英语课堂，可以促进商务英语教学的改革，优化课堂教学效果，大大提高商务英语的教学质量。一、运用多媒体展示商

3、务情景，令课文抽彖知识形彖化、具体化。商务英语是现代商务和应用语言的相互融合，是一门应用型的边缘交叉学科,商务英语既包括普通英语的内容，又包括商务知识的内容，专业性强，内容涉及面广，包括经贸、金融、会计、保险、管理、营销及法律等领域。屮职学生英语棊础薄弱，学习普通英语已经冇一定的难度，要理解和掌握商务英语这一专门用途英语就更难。课堂上,教师如果继续沿用传统的教学方法,照着书本讲解牛涩而抽彖的商务词汇和跨学科的理论知识，学生就会觉得课堂枯燥乏味，提不起学习兴趣。运用多媒体教学，这种现象就会人为改观，因为多

4、媒体能生动地传达文本、图像、动画、声音等多种信息，这些生动、形象、直观、感染力强的信息，能唤起学生强烈的好奇心和求知欲，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣。因而，在课文教学中，将课文内容转换成集文本、图像、声音于一体的课件进行讲解，枯燥的学习就会变得轻松愉快，教学效果也会事半功倍。例如：在教授《商贸英语》Unit6中的TextALimitedCompany—课时,结合课文内容，我上网搜集并整理了相关的股份冇限公司的视频资料，使课文抽象知识形象化、具体化。课堂上，我把视频播放给学生看，伴随着轻松优美的音乐,学

5、生们仿佛走进了一间间股份有限公司，在那里，他们看到了不同公司的运作悄况,见证了不同公司的经营状况，他们经历了喜悦，也体会了悲伤。学生们在这种模拟真实的情境中边看边学，不知不觉地理解了课文内容，也掌握了如stockholders,profit,aboardof(Hrectors,investment,bankruptcy等抽象词汇的意思和使用背景。二、运用多媒体创设商务情景，提高学生的听说能力商务英语听说教学与普通英语听说教学有很大的不同，它强调的是在特处的商务语境下，运用商务词汇和术语进行特种语言交流的

6、教学。但是目前在商务英语听说教学屮仍存在着不少问题，很多教师依然采用传统的“黑板+粉笔+录音机”的教学形式进行商务英语听说教学，学生缺乏商务情景，未能很好的把商务知识和英语知识融合为i体，以致在走上工作岗位时难以将所学知识应用到实际工作中去。但在现代媒体的帮助下，可以将商务活动方方而而的情呆真实地展现在学生而前，使学生在这种飢围屮真实体会、实践所学的商务知识，从而加深对知识的理解，增强实际运用英语知识的能力。如在教授《商务英语听说》这本教材时，此教材是以小国进出口商品交易会为背景，以邀请外商参加交易会至

7、交易会结朿的整个过程为主线，设计了题材新颖、内容充实、场景逼真的10个中心话题、60个情景对话。为了能达到良好的教学效果，讣学牛有身临其境的体会，我根据课文主线，以每个单元的主题设置相应的商务情景，包括乘机、机场接送、入住宾馆、旅游观光、日程女排、产品介绍、询价、报价、价格磋商、支付方式、交货、包装、装运、保险、索赔和理赔等。我把这些场境都制作成多媒体软件，软件具备全文朗读、单句跟读、角色扮演等功能，角色扮演练习还可实现人机互动，学生可自主选择角色，与电脑进行对话练习。这样,在课堂上通过多媒体逼真地呈现

8、商务活动的各个过程，既缩短了教学与现实的距离，又能让学生置身于丰富多彩的商务活动Z中，设身处地的用所学知识进行商务交流，从而提高英语语言表达的能力和应变能力。三、运用多媒体网络辅助，提高学生商务英语写作的能力商务英语写作是培养学生具备熟练运用商务英语书

9、侨语进行商务沟通、达到各种商务II的的能力和技巧的国际商务应用型人才。但是，很多商务英语写作教学仍然是以教师为屮心的“讲授型”模式，即教师先讲某个商务函件的写作规范或要点，随后分析教材上的范