运用多媒体提高和优化英语教学效果

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1、运用多媒体提高和优化英语教学效果周桂清广西玉林市福绵管理区沙出三屮(537034)E-mail:zhou8380679@163.comTel:15278325571［内容摘要］:随着科学技术的发展，多媒体技术越来越多地运用于课堂屮，它改变了以往的传统教学模式。多媒体参与教学，能多渠道地刺激学生感官，尽可能地让学生的听觉、视觉、乃至感觉全部调动起来，不再拘泥于听、读的形式,增进学生学习兴趣。而这种现代化的多媒体教学模式则更好地体现在英语课堂上，它有利于改变传统的教学方法，创设良好的英语交际环境，加

2、强课堂互动，促进学生思维能力的提高，培养学生的自主学习能力。同时也扩大了教师教学信息容量，优化教师板书形式，人幅度提高课堂教学效果，从而实现英语课堂教学的最优化。［关键词］:多媒体提高优化英语教学正文“一本书，一支粉笔，一台录音机”这种传统的英语教学方式已经不适合时代的要求，它让英语学习变得索然无味，扼杀了学生学习英语的兴趣，也使英语教学的效果非常有限。《纵论信息技术与课程整合》提出「'信息化时代教师的主导作用应发挥在情景创设、信息资源提供、合作学习的组织和探究性学习的指导以及白主学习策略的设计

3、等方面。”在屮学英语教学屮，恰当运用多媒体，彻底改变了英语课堂的教学模式，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的情景，使教学内容形象化、具体化、清晰化。它扩大了学生的知识面，提高了学生的知识深度，加深了学生的记忆，激活了课堂教学，有助于学生发挥学习的主动性，积极思考。同时也使教师以教为主变成学生以学为主，从而捉高教学质量，优化教学过程，教学效果也产生了质的飞跃。以下是我运用多媒体进行英语教学的一些体会。一、运用多媒体，为导入新课创设学习情景，激发学生兴趣《基础英语》的作者埃克斯利说过的一句话

4、，“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教英语最好的方法。”我们在英语教学过程中发现，学生的学习方式往往是死记硬背，表现出极大的厌学情绪，但他们却对网络世界特别偏爱，也具备基本的网络知识。北京师范大学何克抗教授指出：“信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多垂交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起來,使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻

5、炼，这正是创新人才培养所需要的。”网络资源内容丰富、新颖，将网络引进课堂，极大的满足了学生的好奇心和求知欲。精美的课堂导语能使学生对这堂课一见钟悄，有先声夺人之效，像一块磁铁一样牢牢吸住学生的心魄，唤起他们的求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中來。课堂教学中，运用多媒体，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。在教学七年级Unit4Wouldyoul

6、iketogoforapicnic?时,我首先让学生听郊游的歌曲同时给学生展示一些美丽的风景图和学生郊游的照片，告诉学生我们将去郊游，接着展示与郊游相关的东西，如吉他、风筝、照相机、羽毛球、扑克牌、小刀、食物等等。我们需耍带以上的这些东西，还需要做些户外活动，女口singing,dancing,recitingEnglishpoems,guessinggamesandsoon.然后让学生小组讨论并制定一个野餐计划。想着那些美丽的风景图和照片，看着屏幕上精美的食物，学生们都有些迫不及待了，巴不得马

7、上拿出这个计划，就像真的要去野餐一样。我不仅在课堂传授知识时可以运用多种教学媒体，而且在课堂练习屮也可以运用多种教学媒体。笔者在教学colors的内容时，新授课结束厉，设计了这样的练习：运用各种可爱的小动物带着不同颜色的花或水杲出场，如胖胖的熊猫抱着红(red)玫瑰慢慢走出來，顽皮的小猴拿个黄色(yellow)的香蕉轻快地跳出来，可爱的小白兔捧着绿色(green)的葡萄蹦出来……每个小动物的出场都给学生带來新教的单词练习，同时都配上了相应的声音效果，如果学生答对了，小动物还会为他鼓掌呢。这些绚丽

8、的色彩、有趣的声咅和可爱的小动物们把学生们吸引住了，教师将机械的记单词练习和枯燥的语法讲解寓于生动鲜明的形象中，形成多种复合刺激，增强人脑不同区域的兴奋度，引起学生的有意注意，调动学生的情绪，让学生自然而然进入学习情境。二、运用多媒体，能有效地实现精讲，突破教学难点，提高课堂效益教学过程屮往往会遇到种种教学难点，英语教学也不例外，要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是不可忽视的一个重要方面。许多难以名状，而又与科学知识的概念、定义或某种规律直接联系的实际事物，通过电