如何运用多媒体提高小学英语情境教学效果

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1、如何运用多媒体提高小学英语情境教学效果黑龙江省齐齐哈尔市依安县依安农场学校张艳梅如何运用多媒体提高小学英语情境教学效果黑龙江省农垦总局齐齐哈尔管理局依安农场学校张艳梅摘要：小学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师耍努力营造良好的语言学习环境，增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。随着教育理论和现代科技的发展，充分发挥多媒体教学优势，有效地运用多媒体计算机技术,提高小学英语情境教学效果，将是提高英语教学效率、进

2、行教学改革的有效途径。关键词：多媒体教学优势小学英语情境教学小学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，形成良好的语音、语调基础，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师耍努力营造良好的语言学习环境，增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。随着教育理论和现代科技的发展，充分发挥多媒体教学优势，有效地运用多媒体计算机技术,提高小学英语情境教学效果，将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。多媒体英语教学的优势1.多媒体辅助教学可以提供多样化的外部刺激，启发学生的英语思维能力

3、，有利于他们对知识的获取和保持。多媒体技术是把多种媒体优化组合，动静结合，视听相兼，形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，能够使学生产生积极的心理体验，并迅速转化为求知欲望，增加了他们获取的信息量，并且更有利于知识的保持和迁移。1.多媒体计算机的交互性有利于激发学生学习英语的兴趣，充分发挥学生的认知主体作用。多媒体计算机通过丰富的人机交互界面，使学生能够根据自己的能力、兴趣选择适合自己的学习内容，安排学习进程，独立解决计算机提出的各种问题。计算机能接受学习者的回答或询问，并及时对之作出判断、评价或提供有针对性的反馈信息。这种交互式教学既能保持学生对学习的兴趣,又为学生的主动参与

4、创造了有利的条件，真正体现了学生的认知主体作用。2.利用“超文本”对课堂信息进行有效组织，提高英语课堂教学效率。利用“超文本”的网状非线性的信息管理方式，教师可以根据人的思维习惯和教学要求，把所有资料链接在一起，极大地方便教学。例如，生词和对话教学，教师在备课时将教学所用到的声音、图片、文字、影像等资料输入计算机，并根据教学要求用“超文本”的方式链接在一起。上课时就可通过鼠标自由控制，根据已经清晰地体现备课思路的“超文本”，高效有序地进行教学。对于一些简单的机械性跟读练习，还可以让计算机代替教师，以减轻教师的工作负担。如果配合相应的动画和图片，效果可能比跟教师读还好。3.多媒体计算机能够创设

5、英语活动情景，培养学生的英语表达能力和交际能力。通过计算机，我们能在课堂上模拟现实生活的情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，学生触景生情，激发起表达的欲望。这种情境性学习无疑在一定程度上促进了学习迁移，使学生在英语交际活动屮提高了交际能力。1.可以利用多媒体计算机进行协作学习，共同提高。在多媒体环境下，由于呈现了大量的信息，每个学生都有可能学到不同的内容，对同一个主题产生不同的理解。这就耍求教师组织学生表达自己的观点，通过教师和学生的互相交流和沟通，协商学习，通过多种方式创造性地组织和交流信息，共同完成一个主题。(1)个体与个体之间

6、的协作学习。即学生与学生，学生与教师之间的协作学习。(2)小组间的协作学习。即小组和小组，小组和教师之间的协作学习。2.可以进行网络化的课堂评价。计算机网络评价不仅节约教师大量的时间，激发了学&的主观能动性和创造性，使学习、评价、反馈、补救环环相扣。(1)学生自评。他们主动深入推敲自己作品的思想内容和英语表述方法，从而提高自己的英语水平。(2)学生互评。实践证明，通过学生间的互评，能加深学生对单词句型的熟练运用程度，情景的创设能力也得到发展。(3)教师点评。通过网络，教师可以迅速地浏览所有学生的作品，再借助大屏幕或网络将这些信息反馈给每一位学生，从多个角度进行精彩有效的讲评，达到事半功倍的效

7、果。二、多媒体在小学英语情境教学中的有效运用1、利用多媒体创设情境，提高学生的求异、洞察能力，激发学生的学习兴趣(1)创设直观情境，导入新课直观情境，即利用多媒体技术中的图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段直观地表达教学内容。因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，让学生进入最佳的情境。[案例1]“Colours”教学片段。T：Magiehasmanybeautifulpictures・Wou