《弟子规教学策略》+论文

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1、弟子规教学策略苏彩云《弟子规》，它是一本教我们如何做人的一些基础规范。在古时候,古人非常重视儿童教育。为什么他们这么重视？因为小孩一生出来，他没有受到社会的污染，他很纯洁。在这个时候你好好的教他，你教他善，他就是善；你教他恶，他就变成恶。你教他读书，他就会琅琅上口；你教他跟兄弟姊妹友爱，他会友爱。你讲故事给他听，他能牢牢的记住。所以如果错过小孩这一段学习的这个时段，就非常的可惜。我们班在没开展“诵读经典诗文”的课题研究中前，我们班有些学生在课间的举动很随意，就如书上写的：“勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀。宽转弯，勿触棱。，‘上到这些内容时，我觉得很有必要纠

2、正学生这些不良的行为。因为课堂教学是进行“诵读经典诗文”重要途径之一，如何发挥在课堂教学中进行实验，我主要坚持“三个认真”。一、认真钻研教材，明确《弟子规》教育的结合点《弟子规》倡导的是规范后生弟子言行举止的训诲读物，它从行孝、待人、接物、学习等诸多方面规定了具体的行为准则。经过认真钻研教材，初步了解有关《弟子规》的内容。例如：“弟子规，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以学文。”把“孝悌”摆在首位，是孔子的倡导，所以《弟子规》便从谈“孝悌”开篇，依次展开，说到言行谨慎诚信，博爱大众亲近仁德，学习知识增长学问。“入则孝”：孝敬父母是中华民

3、族的传统美德，中国古代有二十四孝的经典故事，如“扇枕温衾”、“卧冰求鲤”、“亲尝汤药”、“卖身葬父”等。这一段十分详细地告诉我们，如何听从父母召唤，如何听从父母教诲，如何对待父母责备，早晚要向父母问好，对父母不要有任何隐瞒，耍使父母高兴，要使父母远离烦恼，对父母说话要注意什么，父母有病如何照顾，父母去世如何祭奠等。对照这些要求，我们不妨反思，我们为父母做了些什么？我们或许恰恰是背道而驰了。“出则悌”：首先，在家里要处理好兄弟姐妹的关系,要兄友弟恭，要和睦，要互敬，不要言语相伤，种下怨恨；无论进餐出行，骑马坐车，都要有长幼之分；在尊长面前说话，必须把握分寸,

4、音量要适度，不要左顾右盼；对尊长不要直呼其名；在尊长面前也不要过分表现和卖弄自己。如果我们人人都自觉按这些要求规范自己的行为，那就会建立起一种和谐的人际关系。“谨而信”：好的行为习惯的养成，绝非一朝一夕。这一段从起床说起，接着对着装、饮食、走路、做事，一一提出规范要求；还告诉我们要远离打斗和邪僻，其至连借人东西要及时归还这样的小事都做了提醒。这些文明举止的规范要求，我们应时时遵守。以上所述，在备课时必须挖掘教育因素，并注重突出每课教学“育”的重点，寻找其最佳结合点，必定取得教育效果。二、认真设计教学过程，增强《弟子规》教育的实效性认真钻研教材备课是挖掘找结

5、合点是上好课的前提，关键是耍靠认真设计教学过程，才能增强《弟子规》教育的实效性，为此，在教学过程中，突岀抓好“四个环节”：一是用主题来感染学生，优秀作品能净化人的灵魂，陶冶人的情操，培养人的志趣。而这一切功能又集中的表现在作品的主题上；二是用人物形象來打动学生。教材中塑造众多感人的人物想象，如：刘备、花木兰。在教学中指导学生分析这些人物的形象美、内在美，使学生受到感动之时，灵魂也得以净化；三是用故事情节激励学生，在教学中要抓住那些表现人物美德的情节，进行朗读、分析，让学生激动、向往，从而情动于衷，深受感染；四是用强烈感情陶冶学生，在教学中必须认真准确的揣摩

6、和把握故事的感情，以包含激情的讲述、以生动的表情动作把人物的感情传递给学生，从而让学生产生感情的共鸣，受到《弟子规》教育。三、认真开展以《弟子规》为内容的班级活动，巩固教学实验效果为巩固课堂教学实验效果，结合班上学生的情况开展了《弟子规》教育的系列活动，即“五个一”活动。讲：由老师讲《弟子规》的内容大意，用历史和现时的人与事来帮助学生明白中华民族的传统美德。。诵：诵读《弟子规》的具体内容，有趣味的拍手歌，让美德入耳、入脑、入心。唱：唱《弟子规》的童谣歌曲。写：书写《弟子规》的具体内容，点滴学习心得，表明自己学习信心、决心、和收获。赛：举行《弟子规》书法、背

7、诵、朗诵比赛。通过开展“五个一”班级活动，学生加深对中华民族的传统美德的理解O例如：学生家长來电称赞：“谢谢老师教育好我的孩子，他懂事多了！”在巩固教学成果时，我还让学生写日记、日记内容记录自己学习践行中华民族的传统美德收获。从这个活动开展至今，我班同学共写了几十篇日记；岀了1期黑板报；实践证明，开展“以书为友，与经典同行"为主题的研究，把诵读中华经典诗文与发展学生的创造潜能结合起來,让学生通过学习经典诗文，加强优秀文化熏陶，学习古人文明礼仪，能做个有礼仪，有修养的学生。