《燕子》教学设计模版

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1、《燕子》教学设计模版　　　　教学目标：　　　　1.学习本课的生字新词理解含义深刻的句子体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确　　　　2.理解课文内容感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃培养学生热爱大自然的思想感情　　　　3.学习作者细致的观察有序地表达以及抓住景物的主要特点来写的方法　　　　4、有感情地朗读课文摘抄自己喜欢的段落背诵课文　　　　教学重点：　　　　1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃　　　　2.体会文中的好词佳句特别是拟人、比喻、动词的恰当使用　　　　教学难点：理解文末那句话的意思　　　　教学准备：　　　　

2、投影、课文挂图、录音　　　　教学课时:两课时　　　　板书设计　　　　样子所见　　　　燕子飞行　　　　(活泼机灵)停时所闻　　　　第一课时　　　　教学目标：　　　　1、初读课文初步了解课文内容　　　　2、学习本课的生字新词(检查预习情况)　　　　3、图文结合学习课文第二自然段体会春天的光彩夺目、生机勃勃　　　　4、正确、流利地朗读课文　　　　教学重点：　　　　初读课文初步了解课文内容　　　　教学难点：　　　　正确、流利地朗读课文　　　　教学准备：　　　　投影、课文挂图、录音　　　　教学过程：　　　　一、前提测评：　　　　1、谈话引入：

3、冬天过去春姑娘又来了你能说说大地有什么变化?(自由说)　　　　2、谁能背写春天的诗歌?　　　　二、认定目标：口头认定　　　　由古到今春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象今天我们学习一篇(齐读课题)　　　　三、导学达标：　　　　(一)学生读通课文了解内容　　　　(二)听录音小声跟读课文　　　　(三)检查预习　　　　1.出示生字卡学生开火车读并组词　　　　2.反馈在自学中你认为生字该注意的地方　　　　3.教师强调后出示巩固练习　　　　俊()拢()谱()　　　　峻()扰()普()　　　　(四)学生的说和挂图结合感知春天的光彩夺目　　　　1.

4、播放录音集体跟唱《春天在里》　　　　2.反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?　　　　3.出示课文挂图引导观察训练顺序表达感知春天的光彩夺目　　　　(1)师导这是一幅乡村的村景图你们仔细观察找找看些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)　　　　(2)教师引导学生结合画面对景物进行有序的口头表达要求抓住景物的特点来说　　　　(3)教师小结导入课文的学习　　　　春天树木茂盛花草繁多光彩夺目生机勃勃作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致令人回味无穷请同学们快速读文用画出来　　　　(五)　　　　赏析文中写春景

5、的语句体会春天的光彩夺目　　　　才下过几阵蒙蒙细雨微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝青的草绿的叶各色鲜艳的花都像赶集似的聚拢来形成光彩夺目的春天　　　　1.指名回答全班齐读　　　　2.这些句子好?体现在?　　　　(1)小组内部交流看法　　　　(2)集体反馈　　　　(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)　　　　(3)教师归纳总结　　　　a.蒙蒙写出了春雨的独特特点　　　　b.吹拂写出了春风的柔和　　　　c.黄色青绿各色鲜艳写出了春天色彩斑斓的世界　　　　d.拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃充满生

6、命的活力　　　　四、达标测评：　　　　指导有感情的朗读力求做到熟读成诵　　　　(读的方式可多样比较、个别、范读、男女比赛以活跃课堂)　　　　五、总结：　　　　问：1、学了课文你知道了什么?　　　　2、还有不懂的地方?　　　　六、作业　　　　1、把下列词语补充完整　　　　()的羽毛()的翅膀()的细雨　　　　()的柳丝()的燕子()的天空　　　　2、比一比组成词语　　　　俊()拢()粘()　　　　峻()扰()沾()　　　　3、摘抄你喜欢的句子　　　　4、朗读课文　　　　第二课时　　　　教学目标：　　　　1.学习文中对小燕子外形及动作的

7、描述内容体会春天生命的气息　　　　2.理解文中含义深刻的句子体会作者的思想感情　　　　3.学习作者细致的观察及有序的表达动词的恰当使用　　　　4.有感情地朗读课文背诵全文　　　　教学重点：学习文中对小燕子外形及动作的描述内容体会春天生命的气息　　　　教学难点：理解文中含义深刻的句子体会作者的思想感情　　　　教学准备：投影、图片　　　　教学过程：　　　　一、前提测评：　　　　自读课文主要讲了什么?(自读后回答)　　　　二、认定目标：　　　　1.录音播放(小燕子)全体同学跟着哼唱　　　　2.师导语：春天光彩夺目小燕子从南方赶来为春天增添

8、了许多生机(将小燕子图贴在板画边)　　　　三、导学达标：　　　　(一)图文结合体会小燕子的外形特点　　　　1.自由说对小燕子的了解　　　　2.从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子　　　　3.全班学生齐读　　　　4.对比读体会形容词的