《燕子》教学设计##

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1、《燕子》教学设计ft#《燕子》教学设计《燕子》教学设计戴树琴徐吉元（江苏海安）教学目标1.自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学准备实物投影仪、录音机教学过程一、导人新课1.同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者一燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗?在你眼中，燕子像什么呢？2.我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？、初读课文1.(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么

2、？你想不想看到更多的东西?请读课文。2.自读课文。3.小组合作学习。出示自读要求：(1)读课文中的生字，想办法记住每个生字；(2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论说说它们的意思以及在什么情况下可用；(3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面？(4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。4.检查小组合作学习情况。三、小组研读1.这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。(1)出示：外形美春之美飞行美歇息美(1)你们小组最想研读那一方面的美？(小

3、组成员商量研读专题)2.出示研读方法：(1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美;(2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；(3)小组交流补充；(4)讨论怎样读好这一节?练读。3.学生研读，教师巡视并参与研读。四，汇报交流(一)汇报交流“外形关”1.研究外形美的小组汇报。(1)燕子的外形美在哪儿？(2)你们从哪些词句读出了这种美?01(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。2.练习。出示：一身0的羽毛，一对0翅膀，加上0的尾巴，凑成了0的小燕子。(二)汇报交流“春之关”1.研宄“春之美”的小组汇报。(1)

4、这一节通过哪些景物来展示春之美?这些景物各有什么特点？(2)你们认为哪些词句写得比较好?为什么？(3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？(4)这一节的四句话顺序能不能颠倒?为什么？(5)其他组成员补充或质疑。(6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。2.练习。出示：这一节描写了一>S>>等景物来表现春天--的特点。(一)汇报交流“飞行美”1.研宄“飞行美”的小组汇报。(1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出？(2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的？(3)其他组成员补充或质疑。nbsp;(4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同

5、评价。2.练习。出示：在0中，在0中，燕子()在天空里0，唧唧地叫着，有的0，0飞到了0;有的0,尾尖0水面，就看到波纹0荡漾开去。(一)汇报交流“歇息关”1.研究“歇息美”的小组汇报。(1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么？(2)作者打了哪些比方，把什么比做什么？(3)其他组成员补充或质疑。(4)推荐一名成员读，评价。2.练习。说话：燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。