课文风筝优秀教学设计范文

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1、课文风筝优秀教学设计范文　　　　【学习目标】　　　　１、会认５个生字会写１２个生字　　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文体会做风筝、放风筝、找风筝时的心情变化感悟童真童趣　　　　３、练习查阅课外资料初步培养搜集整理信息的能力　　　　【教学准备】　　　　１、多媒体课件：　　　　几个孩子放风筝的情景点击后画面出现清代诗人高鼎的诗《村居》：草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢　　　　２、PPT课件：　　　　⑴本课要求会认及会写的生字词　　　　⑵宋代寇准的诗《纸鸢》：碧落秋方静腾空力尚微

2、清风如可托终共白云飞　　　　⑶明朝徐渭的诗《风鸢图》：柳条搓线絮搓绵搓够千寻放纸鸢消得春风多少力带将儿女上青天　　　　３、借助课后资料袋　　　　的内容引导学生课前查阅有关风筝的资料　　　　【课时安排】　　　　２课时　　　　【教学准备】　　　　一、激趣导入　　　　１、出示课件创设情境　　　　２、观察说话导入新课：谁能把看到的画面向大家说一说（根据回答板书课题：风筝）　　　　３、联系生活请放过风筝的同学谈谈放风筝的情景、感受以及风筝的来源　　　　４、交流资料展示查阅能力教师也一起展示自己查找的资料简介古代

3、风筝的七个名称：纸鸢、风鸢、风鹞、鹞子、纸鹞、纸鸦、纸鸱　　　　二、初读感知了解文章大意　　　　１、自由读课文先读得正确、流利再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了些事情聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景　　　　２、根据学生的自由述说相机反馈并总结概括出下列内容：　　　　⑴童年时候放风筝是件很快乐的事情　　　　⑵课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情　　　　三、朗读感悟体会心情的变化　　　　１、整体感悟：　　　　⑴默读思考：做、放、找一部分最有趣　　　　⑵小组交流

4、：将自己认为最有趣的内容介绍给大家并说出自己认为最有趣的理由　　　　⑶全班交流（最有趣）让学生畅谈自己的个性化理解在尊重学生意见的基础上引导学生认识到做、放都很有趣如果有学生认为找也很有趣应予以特别肯定和鼓励　　　　２、感悟做风筝的乐趣：　　　　⑴指名读课文第二段根据朗读情况相机指导正确、流利地朗读　　　　⑵师生合作解决下列问题：　　　　①憧憬的意思几个小伙伴精心地做着风筝风筝做好以后该样的情景呢谁能想象一下（这就是憧憬）　　　　②依的认读及依然的意思　　　　③为什么做好的风筝什么都不像我们却依然快乐

5、　　　　⑶指导有感情的朗读：　　　　①激趣：课文当中的几个小伙伴做风筝时很快乐谁能把他们的快乐心情读出来呢　　　　②练习朗读　　　　③小组内比赛朗读评选优秀朗读者　　　　④展示朗读　　　　３、感悟放风筝的乐趣：　　　　⑴轻声读课文看看课文中两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美样子找到后把这两个词语多读几遍　　　　⑵再次播放课件（风筝飞舞的片段）引导学生理解并读好翩翩飞舞　　　　⑶指读课文指导学生读出快乐的心情　　　　⑷分小组练习朗读、比赛朗读　　　　⑸展示性朗读　　　　⑹拓展：　　　　①复

6、习《村居》：看到这些孩子放风筝的高兴劲儿大家都会想到一首诗──《村居》还记得是个朝代的位诗人写的　　　　出示课件引导读背：《村居》清·高鼎　　　　草长驾飞二月天拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢　　　　②《村居》描写的是春天放风筝的情景明朝还有一位诗人写了一首描写春天放风筝的诗歌要不要读读　　　　出示课件引导诵读：　　　　风鸢图　　　　明·徐渭　　　　柳条捷线絮搓绵搓够千寻放纸鸢消得春风多少力带将儿女上青天　　　　③我们这篇课文写的是秋天放风筝的情景可能很多同学想读读描写秋天放风筝的诗歌宋朝有

7、个诗人寇准就写了一首描写秋天放风筝的诗大家想不想读读　　　　出示课件引导诵读：　　　　纸鸢　　　　宋·寇准　　　　碧落秋方静腾空力尚微清风如可托终共白云飞　　　　④下课后老师会把这两首诗抄写给大家愿意背诵的同学　　　　４、体会找风筝的心情感悟童真童趣：　　　　⑴默读课文描写找风筝的部分看看个词语最能表现我们的心情　　　　⑵理解垂头丧气：老师告诉大家垂头就是低着头的意思位同学能做个垂头丧气的样子给大家看看　　　　⑶相机指导认记丧字　　　　⑷请学生先谈谈应该怎样读好这段课文再练习朗读、指名朗读相机指导　　

8、　　⑸讨论：我们在水磨坊那儿能找到心爱的幸福鸟　　　　四、识字写字　　　　略