《风筝》优秀教学设计

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1、《风筝》优秀教学设计　　　　【教学目标】　　　　１、有感情地朗读课文在整体感知课文的基础上体会文中所蕴含的浓浓的亲情　　　　２、借鉴本文在误会和冲突中写亲情的方法　　　　３、引导学生初步掌握圈点勾画的方法在自主阅读中质疑问难深入探究　　　　４、感受文中浓浓的同胞手足之情学习鲁迅严于自省知错必改的情操和美德　　　　【教学难点】　　　　１、理解本文含蓄深沉的立意　　　　２、揣摩文中艰深难懂的语句理解其深刻的内涵　　　　【教学过程】　　　　一、导入新课　　　　听歌激情：放歌曲《三月三》又是一年三月三风筝飞满

2、天牵着我的思念和梦幻走回到童年引发学生对放风筝的美好感受的　　　　简谈感受：你们喜欢放风筝能和大家谈谈放风筝时的感受　　　　引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间来了解一段关于风筝的故事　　　　二、整体感知　　　　１、概括故事要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个的故事　　　　２、略说人物：自由朗读集中写风筝事件的两段后说说这两个人物给你留下了怎样的印象　　　　学生大致会这样说：　　　　从体弱

3、多病可以看出小弟是病弱的需要锻炼的（可见小弟走出户外去活动对健康有多重要）　　　　从惊惶失了色瑟缩着可以看出小弟是软弱的胆小的；　　　　从可鄙一句看出我是老成古板的；　　　　从惊呼、跳跃即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝；　　　　从做出蝴蝶风筝看出小弟是心灵手巧、聪明的；　　　　从伸手抓断、踏扁、傲然走出可以看出我是粗暴专横的活脱脱一副凶神恶煞的样子　　　　三、研读悲哀　　　　１、朗读体会：　　　　提问：读全文我们能感受到全篇都笼罩着一种怎样的感情（悲哀）　　　　把全篇抒写悲哀心情的句子找出来朗读

4、体会作者感情指名学生朗读教师相机指导及时点评个别表演读后四个小组连缀读完所有抒写悲哀心情的句子　　　　２、合作探究：　　　　学生从抒写悲哀的句子中就表达隐晦含蓄、不合常情的语句进行自主提问教师将提出的问题归纳成以下几个先由四人小组合作探讨然后在全班进行交流　　　　⑴教师示范提问：看见风筝本是令人快乐的为什么在我却是一种惊异和悲哀　　　　⑵四面都还是严冬的肃杀久经诀别的故乡的久经逝去的春天却就在这天空中荡漾了说春天久经逝去为什么又说春天就在这天空中荡漾了　　　　⑶我看了一本外国的讲论儿童的书为什么说是不

5、幸的　　　　⑷文章结尾为什么说悲哀是无可把握的我为什么要躲到肃杀的严冬中去四面正给我非常的寒威和冷气有没有别的含义　　　　四、思维延展　　　　１、讨论主题感悟警句：　　　　⑴引导思考：一件记录着某种遗憾的往事兄长追悔莫及小弟为何全忘了呢对鲁迅先生而言小兄弟不怨恨好不好　　　　⑵作者通过这个故事是想告诉读者什么道理呢文中有一个警句请找出来齐读　　　　⑶你赞同这个道理谈谈自己的理解　　　　例如：　　　　多玩游戏能使儿童活泼、聪明、健康　　　　玩游戏（如搭房子、过家家等）能放飞人的想象想像的世界奇妙无穷　　

6、　　爱玩的孩子显得机灵、活泼而在家长管束下老实安静听话的乖孩子可能因天性被抹杀而缺少头脑和灵性依赖性强　　　　玩玩具或游戏过程中人是要仔细动脑筋的要观察要思考这将有利于孩子智力的开发　　　　２、联系生活讲述故事：　　　　你玩玩具、玩游戏的快乐与忧伤选一个最难忘的讲给大家听　　　　教师小结：玩具与游戏能让孩子得到一生受用不尽的财富──快乐、思考、创造和智慧难怪偶然明白道理的兄长心底的悲哀久久拂之不去受尽一生的内心折磨　　　　３、进入文本与人对话：　　　　学过课文了解了兄弟二人的行为和内心情感后你想对哥哥

7、或弟弟说些什么呢说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以　　　　老师范例：对兄长我想说你是那么严厉地自责反省自己我分明看到了你的美德（敬佩）　　　　学生四人一组进行第二次合作交流然后在全班进行交流　　　　学生的对话会从兄长的善良、严于自省小弟的怯弱、纯真、宽容兄弟间的手足情深封建教育思想的弊端等角度展开在与人物对话中多角度地理解主题把握文章的思想内容　　　　五、结束语　　　　一出风筝事件牵动千千万万读者的心兄长严于自责小弟全无怨恨这兄弟间的情谊因风筝事件而显得更美、更和谐鲁迅先生在这篇散文里不仅揭示了传统观

8、念对儿童的毒害也为我们吹奏了一曲人情美的温馨之歌还让我们深深地感受到了童心的浪漫自由的可贵愿同学们都能拥有自己自由、快乐发展的天地让我们一起来背诵清朝高鼎的一首《风筝》的诗吧！　　　　学生十分愉悦地、无限向往地齐背草长莺飞二月天拂堤杨柳放纸鸢结束新课