《纸船和风筝》 优秀教学设计 1

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教学设计教学背景1．面向学生：√小学2．学科：语文3．课时：24．学生课前准备：预习课文，了解课文主要内容。掌握生字词和理解课文所表达的内在感情。教学课题：《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言，向小朋友讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。教材分析：《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七

2、彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。教学目标：1．认识8个生字，会写“幸福”。2．正确、流利、有感情地朗读课文1~6自然段，体会松鼠和小熊的友谊。3．感受交朋友带来的快乐。教学重难点：识字写字，体会松鼠和小熊的友谊。教学方法：讲授法、演绎法、分组讨论法。教学过程：一．揭题初读。今天老师给你们带来了一份礼物纸船——这是什么？（纸船）【百度图片】风筝——还有一份礼物，你们瞧，【百度图片】同学们，看似毫无联系的两样事物，却为我们讲述了一段感人的故事呢！今天这堂课，我们就来走进这个故事，齐读课题，好，捧起书本，现在就让我们去感受那一幕

3、吧。读之前，老师要求你们先标出自然段序号，然后遇到难读的地方多读几遍，力求把字词读准确，文章读通顺，开始吧！二．读词语。1．山顶、山脚山顶就是山的最高处，山脚就是山底下靠近平地的地方。山顶到山脚有什么经过呢？对，有河流流过。同学们读的可真认真，那你们记得故事中谁住在山顶，谁住在山脚吗？（边勾画简笔画边讲）这就是松鼠和小熊住的那座山，谁来把松鼠和小熊送回家。【百度图片】这条小溪就是从山顶流到山脚，留过小熊的家门口的。（板书简笔画：小溪）来，齐读这两个词语2．漂哇漂漂流的纸船漂是个多音字，还有两个读音念（piào漂亮；piǎo漂白）飘呀飘飘荡的风筝这两个piāo你会区别吗

4、？这两个字的偏旁，提示了我们字的意思。请同学们读——漂，三点水，与水有关，在水里漂流飘，风字旁，与风有关，在空中飘动我们的中国汉字真有趣，一个偏旁，就为我们提示了汉字的意思，现在，我们来读读这些文字吧。3．乐坏了，受不了第三组，如果他读对了，我们就跟着他齐读两遍4．扎风筝扎是个多音字，第一个读音，翘舌音，zhā比方说，扎破；第二个读音，也是翘舌音，zhá，挣扎；当他和风筝一起的时候，就变成了平舌音zā，跟我念zā你还能用“扎”说个词吗？包扎，是呀，受伤时，我们就要用绷带包扎伤口；扎辫子，每天，长头发的女孩子们总会用头绳扎起一条美丽的辫子。纸船和风筝送出去的是祝福，松鼠

5、和小熊得到的是幸福。中国人特别喜欢这个福字，人们不但希望自己得到幸福，也愿意把福字送给别人，让所有人都得到祝福。我们就来写写这个福字好吗？福字是什么偏旁？三．再读课文，概括主要内容。写完的同学，先读一下屏幕上的填空，然后再读一遍课文，完成上面的填空。这篇课文写了一个怎样的故事呢？我们来填一填吧课件出示：松鼠住在（），小熊住在（）。（）让松鼠和小熊成为好朋友。可是有一天，他们（），他们都很（）。后来，在（）的帮助下，他们（）。四．精读课文纸船和风筝是怎么使松鼠和小熊成为好朋友的呢？请听范读再自由朗读课文。【百度视频】纸船和风筝课文朗读（一）课件出示：松鼠折了一只纸船，放

6、在小溪里。纸船漂到小熊的家门口。体会漂哇漂。漂哇漂——仿佛可以看到纸船一路漂流的画面。1．请你们看看屏幕上的段落，再读一读第二自然段，想想它们一样吗？2．我觉得没有漂哇漂这个词也没关系啊，你同意我的想法吗？同意，还有其他意见吗？为什么？是呀，纸船顺着溪流漂哇漂，漂过了森林，漂过了草地，漂过了灌木丛……一个漂哇漂，就可以让我看见纸船一路漂流的画面，你们说，这个词好不好，能不能省。朗读训练：谁来当当这只漂哇漂的纸船。个人——男生评价：强调了漂哇漂，让我身临其境，仿佛看见了纸船一路漂流的景象。（二）小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着

7、：“祝你快乐！”1．小熊得到纸船开心吗？你怎么知道的？2．请你们读一读第3自然段，思考，从哪里看出来小熊很开心？（乐坏了）乐坏了是怎么样的？3．小熊为什么乐坏了？小熊不仅收到了一件礼物（小松果），还得到了一份祝福（祝你快乐的纸条），更重要的是交到了一个好朋友，收获了一段友情，小熊怎能不乐坏了呢？4．朗读训练：你们这里谁是乐坏了的小熊呢？个人——女生评价：果真是一只乐坏了的小熊。（三）他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。过渡：为了答谢好朋友，小熊也想折一只纸船送给松鼠。可是这样行吗？（不行，因为纸船只能从上面漂到下面，不能从