《树真好》课文教学设计

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1、《树真好》课文教学设计　　　　教学目标：　　　　1、学会7个生字会认6个生字　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的部分　　　　3、通过对课文的学习了解树的好处感受语言文字的韵律美激发学生对大自然的热爱增强保护环境的意识感受美的语言感受大自然的美好感受世界的美妙　　　　教学重难点：　　　　1、学会7个生字会认6个生字　　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文读懂课文通过对课文朗读感悟感受美的语言感受大自然的美好.感受世界的美妙　　　　第一课时　　　　教学目标：激趣入题初读全文.了解感知课文内容;认读生字字音学写生字　　　　教学过程：　　

2、　　一、激趣导入　　　　1、你平时都见过些树?　　　　2、你知道树有些好处?　　　　3、板书课题齐读课题　　　　二、初读课文读准字音读通句子　　　　1、带着问题初读课文要求读准字音难读准的字多读几遍教师巡视辅导　　　　2、组内自主识字教师要注意发现会学习的小组教学生小组合作的方法　　　　3、检查初读效果采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式大面积检查学生初读情况　　　　4、学生听老师配乐朗读课文说说自己感受最深的情景　　　　5、自由读课文将自己喜欢的部分多读几遍　　　　6、反馈说说自己读完课文后最想说的话　　　　三、学习生字　　　　1、出示生字卡上面

3、写有“挡、咪、汪、低”四个字问学生：说说你有什么发现?你最会记个字?　　　　2、这四个字都是左右结构而且是左窄右宽教师范写“低”　　　　3、学生描红教师巡视并评议　　　　第二课时　　　　教学目标：　　　　1、学写剩下的三个生字　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的部分　　　　3、通过对课文的学习了解树的好处感受语言文字的韵律美激发学生对大自然的热爱增强保护环境的意识感受美的语言感受大自然的美好感受世界的美妙　　　　教学过程：　　　　一、复习巩固激情导入　　　　1、复习巩固　　　　《树真好》是一篇优美的、充满智慧的散文诗上节课同学们学得

4、很认真从课文中你们知道了很多很多谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整　　　　“树真好小鸟树真好它可以、、、树真好可以连成片变成这世界将”　　　　2、激情导入　　　　“树真好小鸟可以在树上筑巢……树真好它能挡住大风……树真好我们全家在树阴下野餐……”今天让我们再一次走进课文　　　　二、自主选择个性化阅读　　　　1、教师引导　　　　这篇文章很美很美同学们读得很认真现在请你们仔细地轻声读课文你觉得些句子美?读了这些句子你产生了什么想法?请随手写下来(教师提供范例指导学生学习)　　　　教师范读　　　　2、教师梳理阅读方法　　　　看看谁是个有心人发现老师

5、刚才是按照怎样的步骤进行学习的?　　　　3、出示阅读方法　　　　(1)阅读你所喜欢的语句读出你的感受　　　　(2)你觉得句子美在里?　　　　(3)再次朗读读出体会　　　　(4)学生按照阅读提示精读课文教师巡视指导　　　　(5)师生对话互动交流　　　　4、教师教学中随机引导　　　　第1自然段：　　　　从“叽叽喳喳”一词中你体会到什么?播放CAI(小鸟欢悦的鸣叫的情景)指导朗读　　　　小结：AABB式词语可以让人感觉音乐美同时在不同的语境中又能收到意想不到的效果　　　　第2自然段：　　　　“树真好它能挡住大风不许风沙吵吵闹闹到处乱跑”　　　　学生读、说以后思考

6、：树为什么可以挡大风?老师想听听你们的看法(播放CAl)　　　　风是个任性的娃娃到处横冲直撞树的作用可真大呀那茂密的枝叶为我们挡住大风减少环境污染这句话告诉了我们树的作用同时本句的语言也很美你　　　　从“吵吵闹闹到处乱跑”中感受到什么?把你的体会读出来指读、评读、齐读　　　　第6、第7自然段：　　　　很多同学都喜欢这两小节是因为有趣怎样有趣呢?能说说?　　　　是呀树是小狗、小猫的游戏场是它们戏耍的地方也是我童年的摇篮给我带来那么多的欢乐和温馨分男女生读读吧　　　　第10自然段：　　　　指名学生读、说以后教师引导：你从作者把小树苗比作“小宝宝”感觉到什么?　

7、　　　是呀树是我们童年成长的摇篮同时给大家带来那么多福音我们怎能不喜欢它?我们喜欢它赶紧行动起来植树造林让它们成片成林吧指导朗读　　　　第12自然段：　　　　想象那是怎样一个情景?播放音乐让学生慢慢闭上眼放飞想象指名说　　　　你们想看看在人们的努力下荒山、低谷变森林的奇迹?(播放CAl)　　　　教师激情引导：多可爱的树多美丽的森林呀它们为我们带来了那么清新的空气那么美的家园树真好我们的世界因此更美妙　　　　多好的树多让人自豪的树老师也忍不住夸夸它了　　　　教师范读第12自然段指导学生用多种方式朗读(比读、分小组读、评读、配乐读)　　　　树真好世界也因此美妙

8、让我们自由地轻声朗读全文　　　　树真好让我们一起夸夸它配乐朗读全文