【教学设计】《树真好》（鄂教）

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1、《树真好》城西小学项泳◆教材分析《树真好》是一首优美的散文诗。课文为我们展示了一幅树木与人类、与大自然和谐共处的美好画面。这首散文诗语言优美，通俗易懂，紧密地联系着生活，深深感染着每个读者，树真好！◆教学目标【知识与能力目标】1.学会10个生字，会认10个生字；　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分；3.通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，感受大自然的美好，感受世界的美妙。【过程与方法目标】通过对课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美。【情感态度价值观目标】激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的

2、意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。◆教学重难点◆【教学重点】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；感受语言文字的韵律美。【教学难点】感受大自然的美好．感受世界的美妙。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、激趣导入1.你平时都见过哪些树？2.你知道树有哪些好处吗？3.板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字1.带着问题初读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。2.组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。3.检查初读效果。采用抽读生字。4.自由读课文，将自己喜欢的部分多读几遍。

3、5.反馈，说说自己读完课文后最想说的话。三、学习生字1.出示生字卡，上面写有“挡、咪、汪、低”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2.这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“低”。3.学生描红，教师巡视，并评议。第二课时一、复习巩固，激情导入1.复习巩固。《树真好》是一篇优美的、充满智慧的散文诗。上节课同学们学得很认真，从课文中你们知道了很多很多，谁能用文中的或者是自己的语言把下面的一段话说完整。“树真好。小鸟。树真好。它可以、、、。树真好。可以连成片，变成。这世界将！”2.激情导入。“树真好。小鸟可以在树上筑巢……树真

4、好。它能挡住大风……树真好。我们全家在树阴下野餐……”今天让我们再一次走进课文。二、精读课文1.教师引导。这篇文章很美很美，同学们读得很认真，现在请你们仔细地轻声读课文，你觉得哪些句子美？读了这些句子你产生了什么想法？请随手写下来！（教师提供范例指导学生学习）教师范读。2.出示阅读方法。(1)阅读你所喜欢的语句，读出你的感受。(2)你觉得句子美在哪里？(3)再次朗读，读出体会。(4)学生按照阅读提示精读课文，教师巡视指导。(5)师生对话，互动交流。4.教师教学中随机引导。第1自然段：从“叽叽喳喳”一词中你体会到什么？第2自然段：“树真好。它能

5、挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑。”学生读、说以后思考：树为什么可以挡大风?老师想听听你们的看法。从“吵吵闹闹，到处乱跑”中感受到什么?把你的体会读出来。指读、评读、齐读。第6、第7自然段：很多同学都喜欢这两小节是因为有趣，怎样有趣呢？能说说吗？　　是呀，树是小狗、小猫的游戏场，是它们戏耍的地方，也是我童年的摇篮，给我带来那么多的欢乐和温馨。分男女生读读吧！第10自然段：指名学生读、说以后，教师引导：你从作者把小树苗比作“小宝宝”感觉到什么？是呀。树是我们童年成长的摇篮。同时给大家带来那么多福音，我们怎能不喜欢它？我们喜欢它，赶紧行动起来

6、植树造林让它们成片成林吧！指导朗读。第12自然段：你们想看看在人们的努力下荒山、低谷变森林的奇迹吗？　　教师激情引导：多可爱的树，多美丽的森林呀！它们为我们带来了那么清新的空气，那么美的家园！树真好，我们的世界因此更美妙！　　多好的树，多让人自豪的树，老师也忍不住夸夸它了。教师范读第12自然段。指导学生用多种方式朗读。树真好，世界也因此美妙。让我们自由地轻声朗读全文。树真好，让我们一起夸夸它，配乐朗读全文。三、拓展知识，发展语言1.树是美丽的、朝气蓬勃的，它为人类造福，带来无穷的欢笑。同学们那么喜欢树，在你眼里树还有什么作用呢？你可以把你课前

7、收集的信息以及你的理解在小组内与同学说一说，你还可以把你的想法画下来，或者做个小诗人把你的想法写下来。2.指名全班交流，教师相机引导点拨。3.树的作用可真大，让我们再次夸夸它吧。一起朗读课题。四、书写生字1.小组内交流如何写好余下的生字。2.教师范写“热”，学生观察。3.学生练写，师生评价。展示学生书写的生字，生生互评，充分肯定学生书写的优点。五、教师小结，启迪升华树真好，好在它可以成林，可以独立耸立；好在它可以挡风遮雨；好在可以攀爬依靠。树木细细微微的好，树好在它是个朋友，并且是个给予生活颜色、趣味、声音与休息场地的朋友。树因为有了你们的关

8、心与爱护茁壮成长，成片成林，相信在人与自然的和谐共处中世界会更美妙！◆教学反思略。