《树真好》教学设计曹亚.doc

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1、《树真好》教案曹亚教学目标：1.学会7个字，会认8个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.通过课文的学习，了解树的好处。感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受世界的美妙。教学过程：一、音乐导入：班得瑞《寂静山林》同学们，今天曹老师给大家带来一个非常特别的故事，你们想听吗？（配乐讲故事）听完这个故事，你们特别想说什么：树真好！你们知道吗？我们的好朋友乐乐，他家门口也有一棵这样的大树，他是不是也觉得“树真好”呢？我们今天来读读这首散文诗就知道

2、啦。2.师出示课题：《树真好》，指名读题，全班齐读。二、初读课文，学习生字1.同学们，请大家把书翻到125页，先请同学们自由地把课文读一读，曹老师有两个要求：一，把生字读准，把课文的句子读通顺；二，思考咱们刚才提出的问题：乐乐，觉得他家门前的树好吗？2.在学习课文之前，曹老师要来考考大家，课文中的生字朋友们，你们是不是都认识了呢？3.出示卡片指名读田字格生字“挡”、“闹”、“屋”、“热”、“咪”、“汪”、“低”（开火车读，去拼音进行“捡树叶”游戏。）4.指名读双横线生字“筑”、“巢”、“餐”、“躲”

3、、“摇”、“谣”、“勤”、“矮”。（男女生赛读，去拼音进行“摘果子”游戏）去拼音读5.出示生词卡片“挡住、屋子、猫咪、汪汪叫、低低的、筑巢、野餐、摇哇摇、歌谣、叽叽喳喳、吵吵闹闹、说说笑笑、热热闹闹、跑跑跳跳”，指名读，齐读。三、学习课文1到4自然段1.刚才，大家生字读准了，词语也读得很有感情，现在，让我们一起把这些生字词朋友送进课文中。这一次，我们来合作读一读课文，男生读一段，女生读一段，全班一起大声地、流利地读最后一段。2.同学们，读完了课文，你们也和乐乐一样觉得“树真好”吗？3.天亮了，和煦的

4、阳光透过树叶间大大小小的缝隙，照进了乐乐家里，你们听，那是什么声音？（播放小鸟的鸣叫声）乐乐迫不及待地打开了窗户，他看到了什么？（出示第一段的图片与文字）谁来读一读，指名读。（一只小鸟在树上筑巢，还在叽叽喳喳地叫呢。）这只小鸟叫了一声，那只小鸟再叫一声，这样是“叽叽喳喳”吗？那什么是“叽叽喳喳”呢？如果你们就是这树上的小鸟，一大早，你们会叽叽喳喳地说什么呀？（指名说）乐乐挺到这欢快的鸟叫声，他是什么感觉呢？原来，大树不仅是乐乐的朋友，还是小鸟的朋友呢，难怪乐乐觉得——树真好！（出示“树真好“3个字）

5、谁来读读给小鸟带来快乐的这棵大树（评价语言：你可真是一只快乐的小鸟！在这棵大树上，你可真快活呀！）咱们请女生一起来把这一段读一读。4.刚刚还是晴空万里，一会儿就乌云密布了，你们听，（播放狂风的声音），这可怎么办呢？（出示第二段的图片）乐乐一点儿也不着急，你看，他对我们说：来，大家一起读（出示第二段文字）。是啊，这些大风可调皮了，他们“吵吵闹闹，到处乱跑”（8个字变红）。如果没有大树，那会变成什么样呀？指名回答。可是有了大树，它能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑——树真好！（3个字变大变红）谁来读

6、读这棵勇敢的大树？（评价：你真勇敢呀，风沙见到你，都不敢乱跑了）咱们请勇敢而强壮的男生一起来读一读吧。5.风雨过后，空气格外地清新，乐乐邀请我们都去他家做客呢！（出示图片）来，谁来把这句话读一读？（出示文字：我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘）什么是“清清爽爽”？（用词典里的意思解释）加音乐、动画（要加文字：阵阵风儿吹来，满树的花飘落了）来，你们深吸一口气，你们闻到了什么？（预设：闻到了花香，沁人心脾）师说：树真好！曹老师现在特别想来读读这段话，咱们来配合一下吧。你们来帮我开头，我来读

7、后面的话。是啊，风儿过后，花香扑鼻。你们也想来读一读吗？现在，曹老师来读第一句，你们来读后面的。6．乐乐家门前的树，有小鸟筑巢，能挡住风沙，还能带来满屋的花香。树真好啊！（出示图片）今天，乐乐今天一家人又来到这棵大树下野餐了，我们也赶紧去参加吧。（自己把第四段读一读）你们羡慕吗？为什么呀？指名说。（出示文字）让我们一起羡慕地读读吧。7.乐乐家门前的大树，给乐乐一家人带来了这么多的欢乐，让我们一起来把这四个自然段读一读。配乐。每个小组读一读，每一段的第一句话曹老师来读。7.同学们，轻盈的春姑娘即将远去

8、，活泼的夏姑娘迈着轻快的脚步走过来，乐乐家门前的大树又会给他们怎样的惊喜呢？让我们下节课继续学习。四、指导书写1.出示“挡”、“闹”、“屋”、“热”，让学生观察字形，谈谈如何去记住。2.范写“屋”。3.生描红。咱们今天学的这首散文诗美吗？请你们回家后美美地读给爸爸妈妈听。