竹影的优质教学设计

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1、竹影的优质教学设计　　　　【教材分析】　　　　《竹影》是七年纪下册第四单元的一篇文章这个单元选的是文化艺术方面的文章通过阅读我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟以及由此生发的对人生的思考和认识可以提高自己的文化素养陶冶情操学习本单元要在理解课文的基础上联系自己的生活体验理解课文的思想内容品味并积累优美的语句　　　　【教学目标】　　　　１、体味文章生动形象的描写　　　　２、体会本文所表现出的天真、烂漫的童真、童趣　　　　３、了解中国画与西洋画的不同特点　　　　【教学重难点】　　　　体会生动形象的描写和天真烂漫的童真童趣　　　　【教法、学法】　　　　一、教学

2、方法　　　　从教法来看本节课着重从以下几方面贯穿新课程标准的理念：　　　　１、注重创设情景引发学生对风筝的美好感受的为学生创设良好的学习氛围从而让学生情不自禁进入课文情景　　　　２、注重学生的体验从情感角度切入让学生与作品中人物对话让学生进入文本充分解读　　　　３、把听说读写特别是口语表达融汇课堂中注重学生全面能力的提高　　　　二、学习方法　　　　从学法来看本节课力求体现学生自主、合作、探究的学习方式：　　　　１、动口、动脑习惯这是自主学习的表现让学生朗读表达感受质疑问难培养学生好思考好动口的习惯　　　　２、合作、探究精神在研读的过程中让学生彼此合作探究在

3、交流中触思顿悟　　　　３、体验反思在阅读中让学生与作品中人物对话增强学生的情感体验从而充分解读作品　　　　【教学程序】　　　　一、导入新课　　　　竹历来被文人墨客吟诵让学生说出描写竹子的诗文竹代表着高雅脱俗就连竹子的影子都能触发人的艺术灵感蕴含着艺术和美今天我们随着作者丰子恺的视角一步步进入艺术的殿堂　　　　二、作者简介　　　　学生预习搜集资料　　　　三、通读课文整体感知　　　　１、朗读课文认读生字词扫除文字障碍（目的是把学生带入课文阅读中为进入下一个环节做准备）　　　　２、用一句话概括课文内容（目的是培养学生的概括能力）　　　　四、合作交流　　　　再读课

4、文让学生勾画自己认为最生动地描写说出理由在小组内交流然后每组选出一个代表全班交流　　　　五、质疑问难　　　　六、拓展延伸　　　　１、《竹影》一文主要表现了童真童趣上学期我们学过一篇表现童真童趣的文章《童趣》新旧知识相结合　　　　２、让学生叙述自己的童年趣事在学生的叙述中有的可能是恶作剧教师要想积极的方面引导（设计意图：锻炼学生的口头表达能力辨别是非的能力）　　　　七、小结　　　　学生谈这一节课的收获　　　　八、作业　　　　找出中国画于西洋画的区别可以向美术老师请教各科之间互相合作、互相渗透、有机整合