《竹影》的教学设计

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1、《竹影》的教学设计　　　　【学习目标】　　　　1、通过学习本文生动、形象的描写体会文章表现出的天真烂漫的童真童趣　　　　2、了解中国画和西洋画的不同特点　　　　3、感悟丰子恺作品的艺术之美　　　　【学习重点】　　　　学习本文生动、形象的描写体会文章表现出的天真烂漫的童真童趣　　　　【学习难点】　　　　了解中国画的基本特征　　　　【教学方式】　　　　自主、合作、探究　　　　【教学课时】　　　　一课时　　　　【教前准备】　　　　要求学生搜集有关丰子恺的资料(包括人物简介、漫画、散文等)将其整理、归类用电脑制作成“丰子恺专刊”并打印出来　　　　【教学过程】　　　　一、导入新

2、课　　　　在我国有一位被公认为“20世纪中国最像艺术家的艺术家”他就是丰子恺先生今天我们就追随子恺先生清幽玄妙的文笔走进他的艺术长廊做一次美的漫步　　　　二、简介作者　　　　请一位同学介绍丰子恺的情况明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师在绘画与散文创作方面成就颇丰　　　　三、整体感知　　　　1、自由朗读课文用最简洁的话概括出课文内容及中心　　　　2、勾画出文中你认为最生动、形象的表现童真童趣的描写并点评、赏析：　　　　课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影画竹影并在画竹影的过程中出现了一位艺术殿堂的领路人──爸爸他因势利导地给我们上了一节艺术课体现了一种天真、烂

3、漫的童真童趣　　　　生动、形象的表现童真童趣的描写如：“原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光院子里的光景已由暖色变成寒色由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了”“大家蹲下去用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来”　　　　四、深入探究　　　　1、联系本单元是围绕“文化艺术“而展开的：　　　　《社戏》──(乡村)戏剧艺术　　　　《安塞腰鼓》、《观舞记》──舞蹈艺术　　　　《口技》──民间传统艺术　　　　《竹影》──绘画艺术　　　　2、在绘画艺术中画马难还是画竹难?　　　　3、画竹难相信画竹影就更难了那么为什么题目叫《竹影》而不叫《竹》呢?竹影是否能体现竹的美态?　　

4、　　4、首先这篇散文的确是“我“和小伙伴在月光下画竹影其次非常重要的一点请看爸爸对中国画与西洋画的介绍中国画与西洋画有何区别呢?请归纳一下：　　　　⑴绘画形式不同：中国画像符号　　　　⑵颜色不同　　　　归纳：中国画重神似神韵;西洋画重形似写实　　　　由此可见《竹影》这个题目更能体现中国画重神似而不是形似的特点　　　　5、补充材料：　　　　朗读台湾作家、画家刘墉先生《莹窗小语·画中的哲理》里的一段话：　　　　体会中国画不在“像与不像”而在“姿态”、“神气”、“风骨”　　　　当时薛博士首先指着邵幼轩女士的一幅竹子说：“中国人的绘画就表现了中华民族的精神和人生观当他们画竹的

5、时候不仅描写竹的形象更表现了竹的节操;他们把竹子比喻为君子将竹的精神带入自己的生活　　　　你们看那虚心劲节的竹它虽无艳丽的外貌却有挺拔的风骨它们不畏打击在狂风骤雨中依然站立;在严霜厉雪后依然青翠它们愈挫愈坚也愈站得稳、立得直　　　　你们再想想竹的用途它的芽可以吃;它的干可以做家具建材;它的枝可以为帚;它的叶可以包粽子做斗笠;它的每一寸、每一分都能供我们使用;它奉献全部的生命造福人群这也就是中国人的精神”　　　　(选自(台湾)刘墉《萤窗小语·画中的哲理》)　　　　五、合作交流　　　　1、小组内交流丰子恺专刊资料　　　　2、请同学当小老师向大家介绍丰子恺的漫画(用投影仪把

6、漫画投影出来)　　　　3、赏析丰子恺的同名散文、漫画──《人散后一钩新月天如水》老师配乐朗诵学生点评体会丰子恺作品“文如其画画如其文”的特点感悟艺术之美(配乐：小提琴曲《无言独上西楼》)：　　　　⑴注意释题：人散后(时间热闹归于静谧)一钩新月(不是圆月可联系苏轼的“人有悲欢离合月有阴晴圆缺”)天如水(如水的不仅是天朋友间的情谊也如水如水般清、纯、深)　　　　⑵寥寥几笔勾勒出一个意境　　　　⑶语言清新、隽永、凝练、耐人寻味;漫画笔法简洁、雍容恬静画中有诗诗中有画　　　　⑷一个美丽的错误(新月画成残月)　　　　⑸古诗新画(题目选自谢逸宋词《千秋岁咏夏景》)　　　　⑹以静衬

7、动(此时的“静”衬朋友相聚时的“对酌”、“结社”、“浪游”、“狂歌乱舞”)　　　　六、作业　　　　1、我们在生活中经常做游戏如用泥巴造城堡用雪堆娃娃用野花编花环……留意一下想一下你是否也在进行着一种艺术上的创造是否也有艺术上的发现?如果有请用文字写下来　　　　2、小结：艺术并非高不可攀就存在与我们日常行为当中(像用泥巴造城堡其实是孕育着一种建筑艺术用雪堆娃娃孕育着一种雕刻艺术用野花编花环孕育着一种装饰艺术)或许艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中让我们一起走进生活创造艺术之美