《生命生命》的教学设计模板

《《生命生命》的教学设计模板》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《生命生命》的教学设计模板　　　　【教学目标】　　　　１、认识５个生字会写８个生字；正确读写“鼓动、跃动、欲望”等词语　　　　２、正确、流利、有感情地朗读课文积累好词佳句　　　　３、理解含义深刻的句子体会其中蕴含的意思　　　　４、感悟作者对生命的思考　　　　【教学重点】　　　　正确、流利、有感情地朗读课文概括三个事例的内容　　　　【教学难点】　　　　理解三个事例所引发出的思考　　　　【课前准备】　　　　布置学生搜集有关杏林子的材料了解女作家杏林子　　　　【教学过程】　　　　一、整体感悟　　　　１、导人新课：　　　　因为热爱生命盲女孩安静竟然用双手拢住了睁着眼睛的蝴蝶用心触摸到

2、了春天；因为热爱生命又盲又聋的海伦·格勒学会写作学会说话成为二十世纪美国十大英雄偶像之一本文的作者杏林子十二岁患了“类风湿性关节炎”致使腿不能行手不能抬头不能转小学毕业后因病辍学却数十年坚持自修残而不废凭着坚强的毅力坚持写作终于成为台湾著名的作家　　　　今天我们就来学习杏林子的散文《生命生命》学习她珍视生命、坚强勇敢的精神去感受她积极的人生态度　　　　２、读题检查生字的预习情况　　　　３、配乐范读：　　　　学生带着问题听读课文播放贝多芬的《命运交响曲》　　　　思考：　　　　⑴题目中“生命”一词为什么连续用两次去掉一个行不行为什么──是一种修辞方法──反复去掉一个不可以因为连用

3、表示强调表达了对生命的强烈的呼唤　　　　⑵作者列举了三个事例试用一句话概括每个事例的内容：　　　　小飞蛾在险境中挣扎求生　　　　香瓜子在砖缝中长出小苗　　　　我静听自己的心跳　　　　二、研读与赏析　　　　１、个事例使你感受最深请用心把它读一读想一想这个事例中作者要告诉我们有关生命的些内涵：　　　　（文章之所以如此地震撼我们是因为它深刻的思想又是因为它准确、生动的语言）　　　　２、请划出你认为写得精彩含义深刻最能表达作者感情的句子反复诵读并谈谈自己的理解：　　　　但它挣扎着极力鼓动双翅我感到一股生命的力量在我手中跃动那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊我忍不住放了它！

4、　　　　生命就是珍爱自己（小小昆虫都珍爱自己的小生命更何况人了）　　　　那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上茁壮成长即使它仅仅只活了几天　　　　生命应该具有坚强不屈的精神（怕生命短暂也应抗争到底）　　　　那一声声沉稳而有规律的跳动给我极大的震撼这就是我的生命单单属于我的我可以好好地使用它也可以白白地糟蹋它一切全由自己决定我必须对自己负责　　　　生命必须对自己负责　　　　３、“一切全由自己决定我必须对自己负责”请联系上下文说说作者要怎样对自己的生命负责：　　　　出示：　　　　（虽然生命短暂但是我们却可以让有限的生

5、命体现出无限的价值于是我下定决心一定要珍惜生命决不让它白白流失使自己活得更加光彩有力）　　　　第一点：既然必须对自己的生命负责就要好好地使用生命让人生更有意义　　　　第二点：让有限的生命体现出无限的价值（杏林子做到了当她离世后家属遵照她生前的遗愿把躯体捐献给医院供“类风湿性关节炎”的教学研究真正让有限的生命体现出无限的价值）　　　　第三点：使自己活得更加精彩有力（杏林子不但这样想也这样做了她一生著有四十多本著名的书籍当选为“台湾十大杰出女青年”成立“残障福利基金会”帮助和鼓励了许许多多的人使她的人生绽放出无限的光芒）　　　　４、读好最后一个自然段　　　　５、结合生活实际谈谈你

6、的学习收获　　　　６、分享收集到的关于“热爱生命”的资料：　　　　杏林子的一句名言是：“除了爱我一无所有”　　　　我们不妨把它理解为“有了爱就拥有一切”　　　　三、作业　　　　将自己的认识记下来作为小作文练笔　　　　　[《生命生命》的教学设计模板]相关文章：