关于《比本领》的教学设计

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1、关于《比本领》的教学设计　　　　教学目标：　　　　1、知识与技能：　　　　①认字8个写字6个;　　　　②正确、流利、有感情地朗读课文　　　　2、过程与方法：　　　　①在朗读中理解文章内容;　　　　②通过感情朗读体会合作的重要意义　　　　3、情感态度价值观：　　　　乐于学习与人合作　　　　教学重点：　　　　通过朗读理解课文内容体会合作的重要意义　　　　教学方法：　　　　小组合作、情景模拟、感情朗读、探究　　　　教学准备：　　　　课件演示、生字卡片　　　　教学过程：　　　　一、导入　　　　1、出示课件(鹿与猴的动画)问：它们各有

2、什么本领?　　　　2、揭示课题：比本领　　　　二、初知文意　　　　1、小组合作读课文要求读准字音明白大意　　　　2、小组代表发言讲讲课文内容　　　　3、教师小结归纳　　　　三、学习生字词　　　　1、出示课件(学习生字词)同桌互相认读　　　　2、自由拼读请小老师教读　　　　3、注意个别难字的读音引导评议正音　　　　4、出示带有生字的句子测读出示生字卡片进行开火车游戏　　　　5、游戏摘果子出示挂满果子的大树请学生将写有生字的果子摘下组词并说一句话对表现好的同学奖给聪明星　　　　四、学习课文　　　　1、自由读文后回答问题：梅花鹿和

3、金丝猴是比本领的?　　　　2、大家认为最精彩的内容在里　　　　3、学习课文2、3、4自然段　　　　①谁来读第2自然段听后请评一评：a他读梅花鹿读得好起先的梅花鹿是得意洋洋的十分骄傲后来的梅花鹿是垂头丧气的b他读金丝猴读得好读出了金丝猴的着急学着他的样子再来读一读师：现在老师考考大家得意洋洋、垂头丧气、团团转意思?请说一说、演一演小组进行说和演再请两位同学上台演全班齐读　　　　②谁来读第3自然段听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥?指导个别读进行小组赛读全班朗读　　　　③谁来读第4自然段听后请评一评：a他读得好读出了高兴b他读得

4、好读出了成功、快乐师：大家评得很好你们也带着快乐来读一读好?全班朗读　　　　④“他俩一下子明白了”到底明白了什么?小组讨论交流(合作才能摘到果子)　　　　4、齐读第1自然段边读边想：鹿和猴谁的本领大?读后讨论、交流、汇报师小结　　　　5、表演读全文　　　　五、延伸　　　　1、课件演示：生活中有些事情必须要合作才能完成?