《比本领》的教学设计

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1、《比本领》的教学设计　　　　教学目标　　　　1、认识汉字10个会写6个生字并理解文中好词、好句　　　　2、通过多种形式的读文理解课文内容　　　　3、懂得和别人合作并愿意、学习与他人合作培养合作意识　　　　教学课时两课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、导入　　　　1、猜谜语（出示谜语）　　　　“能游会飞爬树无法追”（学生自由填）　　　　是的每个小动物都有各自不同的本领那么它们谁的本领最大呢我们今天学习一篇童话名字就叫《比本领》学完之后就明白了　　　　2、谈话让生说说自己最大的本领那么谁的本领最大呀有一只梅花鹿和一只金丝猴它俩也想比一比看谁的本领大我们看看它们

2、是怎样比的　　　　二、自学　　　　1、自读课文圈出不懂的词语可以通过查字典或联系上下文来理解再有不懂的可以向小组其他同学请教　　　　2、同桌互读互相纠正字音　　　　3、小组分角色练读　　　　4、指名分角色读全班正音　　　　三、识字　　　　1、读字卡摘果子（大树上有许多果子学生读对一个就可摘一个强调音：“垂、丧、摘”）　　　　2、用自己最得意的方法识记字形注意：“垂、象”　　　　四、自读自悟　　　　在充分读文的基础上学习第一自然段重点理解“它们两个都觉得自己的本领大”这句话　　　　（可以采用表演这一方式来理解）　　　　五、表演　　　　让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴想象当

3、时的神态、心理再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的　　　　（激发学习兴趣换位思考体会感情铺垫下文）　　　　六、诵读　　　　指导有感情地朗读第一自然段　　　　1、大象伯伯的话要读出老者的语气来让学生自己体会读　　　　2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法　　　　3、分角色练读、表演读　　　　七、交流探讨　　　　1、用自己喜欢的方式读第二自然段思考：梅花鹿的本领大你是怎样认为的（有的学生会认为它本领大让学生抓词句谈体会如“飞快地跑”、“轻轻一跳”等也有的会认为它本领不大因为摘不到果子让学生畅所欲言谈自己的想法谈想法的过程就是再次理解课文的过程）　　　　在读文中理解“得

4、意洋洋、垂头丧气”的意思　　　　2、金丝猴的本领大你是知道的（方法同上）　　　　八、诵读　　　　体会梅花鹿的心情变化读出得意洋洋、垂头丧气的感情来金丝猴的话要读出着急的心情来　　　　九、总结　　　　说说这节课有何收获　　　　第二课时　　　　一、导入　　　　通过上节课的学习你们都明白了什么让我们再次有感情地朗读一、二自段　　　　二、学习三、四自然段　　　　1、默读三、四自然段小组讨论：它们谁的本领大你是怎样知道的回顾全文畅所欲言（学生通过读言语中词句自己理解同学间交流会得出两人合的本领最大此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力在探究中思考学会发现起到“一石激起

5、千层浪”的作用）　　　　2、理解最后一句“你看看我我看看你都笑了”两个人都明白什么了试着用各自的语气说一说（换位思考升华主题体会合作的重要）　　　　三、讨论　　　　1、有感情地朗读全文小组讨论：什么是合作　　　　2、以刚才讨论作为实践活动评价些同学会合作能个小组合作得最好　　　　3、再次讨论：当你和同学意见不一致时你是怎样做的（结合语文天地中的金钥匙进行教学）（让学生在活动中学会合作把书本上的知识转化为生活中的实践能力真正培养学生会合作的个性品质）　　　　四、写字　　　　本课生字笔画较多“象、垂”可以先书写课后练写其余几个生字要求学生运用学过的知识分析字形自己学写　　　

6、　五、练习　　　　1、连一连　　　　天鹅大虾梭鱼梅花鹿金丝猴　　　　跑飞翔游泳爬树　　　　2、说话　　　　用“得意洋洋、垂头丧气”说一句话