关于《竹影》的教学设计

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1、关于《竹影》的教学设计　　　　【教学目标】　　　　一、知识与能力　　　　1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣领会蕴含在童年游戏中的艺术和美　　　　2、初步了解中国画和西洋画的不同特点　　　　3、学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法　　　　二、过程与方法　　　　1、学生查阅资料了解作者及作品　　　　2、学生通过多种阅读方式熟悉文章内容掌握字词品味文章语言　　　　3、学生通过自主、合作、探究树立生活中处处有美但要我们用心去发现的观点　　　　4、学习比较阅读的方法　　　　三、情感、态度和价值　　　　1、了解一些中国画的常识领会国画的内在美增强民族自豪感　　　

2、　2、鼓励并培养学生初步形成自己的审美观、价值观　　　　【教学设想】　　　　1、本文可通过学生自主地读、说、悟教师恰当地引导、调控学生的情感体验在合作探究学习中师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美　　　　2、充分调动学生的感观让学生觉得语文课不仅有语言的文学美而且有画面的艺术美体会学语文既是知识的获得过程又是一种美的享受过程　　　　3、本文充满了童趣可通过引导学生自主、合作、探究帮助学生树立正确的艺术观　　　　【教具学具安排】　　　　中国山水、人物画和西洋山水、人物画各一幅;录音机;小黑板　　　　【课时安排】　　　　一课时　　　　【教学重点难点】　　　　1、学习本文

3、生动形象的描写体会文中所表现出的天真烂漫的童真、童趣　　　　2、体会文章表现的童真、童趣领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美　　　　3、初步感受中国画和西洋画的不同艺术特点　　　　【师生互动(教学步骤)】　　　　一、情景导入　　　　同学们童年唱着快乐的歌儿离我们远去了那一段段往事常在我们的心中留下一幅幅美妙的画面童年时我们常常和伙伴玩各种有趣的游戏如用泥巴做房子堆雪人用柳条编笼子等等当时你是否想到这也是一种艺术上的创造呢?　　　　同学们喜欢猜谜?我们来猜个谜语：你有我有他也有黑腿黑身黑头头灯下月下跟你走就是从来不开口(影子)　　　　今天让我们来欣赏一幅充满童真童趣的中国画

4、──《竹影》　　　　二、整体感知　　　　伴随轻音乐学生先轻声朗读课文再思考：课文题为竹影它是以写景为主还是以写事为主?用一句话概括文章内容　　　　学生交流思考回答教师明确：　　　　本文叙述了在一个有月亮的夜晚我们几个少年在水泥地上做充满童真、童趣的描竹影的游戏以及爸爸给我们讲画画的知识从中引出对中国画的艺术体验获得了艺术美的发现　　　　三、合作、探究、交流　　　　1、作者：　　　　丰子恺(1898～1975)浙江崇德人我国现代著名画家、散文家、美术和音乐教育家是一位多方面卓有成就的文艺大师自幼爱好美术跟李叔同先生学习绘画、音乐1921年赴日学习音乐和美术回国后任上海一

5、书店编辑是上海大学、复旦大学和浙江大学美术教授解放后在中国美术家协会、上海中国画院、上海对外文化协会任职丰子恺风格独特的漫画作品影响很大多以儿童为画面的主人公深受人们的喜爱他的作品内涵深刻耐人寻味他的散文在我国新文学史上也有较大的影响主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等这些作品大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事具有浓厚的生活情趣(学生交流回答教师补充)　　　　2、生字词注音、解释：　　　　学生自读查工具书小组内讨论和订正(出示小黑板)　　　　⑴读音：　　　　惬(qiè)意水门汀(tīng)蘸(zhàn)　　　　口头禅(chán)参(cēn)差(cī)不

6、齐　　　　⑵词义：　　　　惬意：满意;称心;舒服　　　　包罗：包括(指大范围)　　　　参差不齐：长短、高低、大小不齐;又引申为有差别、不一致　　　　3、品味赏析体验童趣：　　　　先让学生阅读课文(第1～3节)然后学生相互交流、讨论、朗读师生共同提问题共同评议：　　　　⑴课文写我和小伙伴看天看月看人影看竹影充满童趣你觉得文中些描写最生动地表现了童趣?找出来有感情地朗读　　　　明确：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光院子里的光景已由暖色变成寒色由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了　　　　大家蹲下去用木炭在水门汀上参差不齐地描出许多竹叶来　　　　⑵本文中除了写人物活

7、动外还涉及一方面的内容?作者在本文中究竟要表现什么中心?　　　　明确：中国画和西方画的区别本文表现天真烂漫的童真、童趣　　　　⑶学生阅读课文第4～5节教师当堂可出示同一题材的两种画理解西洋画像照相中国画像符号这句话的意思了解中国画跟西洋画的不同　　　　明确：所谓符号是由两部分组成的一是内容二是形式关键是内容而不在于形式这个比喻形象地说明了两种审美体系表达两种审美方式的不同　　　　每个民族都有本民族的文化影响到本民族生活的各个方面艺术是文化的载体中国传统文化和古希腊罗马一脉相承的西方文化有相当大的差异表现在哲学、宗教、艺术、科学等多个领域中国画重写意与