童话《丑小鸭》优秀教学设计

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1、童话《丑小鸭》优秀教学设计　　　　【教学目的】　　　　1、学习、积累本课生字新词读通、读顺课文理解课文内容　　　　2、学习运用想像、夸张、拟人等手法来塑造人物形象的方法　　　　3、明白道理：只要你有理想、有追求并向着目标而努力奋斗即使身处逆境也一定能实现自己的理想　　　　【教学重点】　　　　教学目的3　　　　【教学时间】　　　　一课时　　　　【教学过程】　　　　一、导入新课　　　　播放轻音乐《水边的阿狄丽娜》师激情导入：　　　　同学们在我们成长的道路上可能阳光洒满心田一帆风顺;也有可能风雨不期而至充满坎坷那么在你遇到

2、困难时在你遭受别人耻笑时在你受到别人侮辱时你会怎样呢?怨天尤人还是哀声载道呢?其实只要你有理想有目标不失去生活的勇气和信心在逆境中坚强地站起来你就一定会实现自己的梦想由一只丑小鸭变成白天鹅下面我们就一起来看看丹麦著名童话作家笔下的丑小鸭是如何变成白天鹅的?　　　　板书课题、作者　　　　二、作者、童话体裁简介　　　　1、安徒生：　　　　丹麦著名童话作家世界童话文学的创始人他一生创作了大量的童话作品我们学过他的《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《皇帝的新装》等　　　　2、童话：　　　　童话是儿童文学的一种通过丰富的想象、

3、幻想和夸张来塑造形象、反映生活对儿童进行思想教育一般故事情节神奇曲折生动浅显对自然物往往作拟人化的描写能适应儿童的接受能力　　　　三、检查预习情况　　　　四、自主、合作、探究学习　　　　1、丑小鸭的经历是丰富曲折的你对它的一段经历感受最深?为什么?可以结合文章中你认为精彩的语句、文段来谈　　　　各小组可以互相交流一下以便更好地了解它的故事情节　　　　2、大家通用上面的交流和朗读对《丑小鸭》的理解更是加深了一层《丑小鸭》的故事让你想到了什么?　　　　3、大家通过《丑小鸭》这个故事又想到了其他的故事那有没有想到了你自己呢

4、?　　　　4、大家都说得特别好从课内谈到了课外还谈到了自己的切身体会但是听了同学们的这番话老师就有疑问了(出示问题)：有人说丑小鸭变成白天鹅是它自己追求和努力的结果;也有人说丑小鸭如果不被鸭妈妈赶走也就是在养鸭场它也会变成白天鹅你赞同种看法呢?(丑小鸭离家出走是被迫的因为不仅周围的人不喜欢他就连他的兄弟姐妹也欺负他他在野鸭群中受排挤又目睹了雁被猎人打死的悲惨场面最后死里逃生在农家小屋他虽然也受嘲弄也被人看不起但已经有了一个可以生存的“温暖的屋子”“有了一些朋友”他应该满足了但是他偏不他不愿意享受这种“安逸”他要到更广

5、大的世界里去于是他走了他可以按照自己喜欢的方式生活了他见到那永远也不会忘记的美丽的天鹅了后来严冬到了他虽然几乎被冻死但当他仰慕的天鹅飞回来时他不顾一切地朝他们飞去于是他发现自己已经变成一只美丽的白天鹅了试想在已经有了相对安逸的生活以后他如果不思进取不再追求他能得到最终的幸福生活呢?)　　　　5、我想作者的创作意图是想通过《丑小鸭》这篇故事告诉我们一些道理道理呢?　　　　6、咱们已经预习了这篇课文在预习的过程中大家有没有碰到什么疑难的问题?请同学大胆地把问题提出来　　　　五、拓展延伸　　　　同学们你们能不能根据童话故事

6、的特点来改编故事情节或自编童话故事呢?好我们试一下看个小组能把故事编得又快又好　　　　(学生展示及教师评价略)　　　　六、全课总结　　　　通过今天的学习我们对丑小鸭的形象有了更加深刻的认识和理解丑小鸭历经了风风雨雨才变成了美丽的白天鹅就像一首歌中所唱的那样“阳光总在风雨后”(放歌曲《阳光总在风雨后》师生齐唱)　　　　阳光总在风雨后请相信有彩虹希望同学们努力地去追求、去实现心中的梦想