童话故事《丑小鸭》教学设计

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1、童话故事《丑小鸭》教学设计　　　　【设计理念】　　　　这是一篇童话故事一只丑小鸭自从生下来就被人看不起受人欺负被迫离家出走最后竟意外地发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的白天鹅的故事这个故事告诉学生从小就要懂得善待别人互相尊重同时要正确的对待自己本节课以教师激趣学生自主学习理解课文中的重点词语读好前后不同的两个部分　　　　【学习目标】　　　　1、会认“烘”等14个生字会写12个字　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文积累好词好句　　　　3、理解课文内容是学生懂得从小要和善待人互相尊重同时要正确的对待自己　　　　【教学重点难点】　　　　认字和朗读是重点;有感情地朗读课文和理解课文内

2、容积累好词好句是难点　　　　【教学准备】　　　　课件　　　　【教学时间】　　　　2课时　　　　【教学过程】　　　　一、课前谈话、导入课题　　　　1、同学们你们见过刚出生的小鸭子?谁会画小鸭子?　　　　(学生发言,到黑板上画小鸭子)　　　　2、刚出生的小鸭子毛茸茸的很可爱小朋友都很喜欢它今天老师也想给大家介绍一只小鸭子不过它长得一点儿也不好看你们想认识它?　　　　他长得很丑呢你们为什么愿意认识它?　　　　(学生发言让学生们知道：小鸭子虽然丑但我们也不能嫌弃它要跟它做朋友)　　　　3、好既然大家都愿意认识它那我们就来学一个有关丑小鸭的故事　　　　请学生板书《丑小鸭》教师作出评价　　

3、　　指导书写：鸭“甲”写的小一点鸟要写的大一点　　　　二、初读课文完成学习任务　　　　1、⑴自由轻声读课文要求读准字音标出自然段的序号　　　　⑵在课文中圈出生字多读几遍　　　　2、出示重点生字词语检查读音：　　　　暖烘烘又大又丑讥笑钻出欺负　　　　剩下讨厌芦苇冻僵又惊奇又羡慕　　　　(开火车认读领读齐读)　　　　三、再读课文探讨读后的体会理解重点词句随机指导朗读　　　　(藏在课文中的拦路虎消灭掉了请同学们再读课文读完后谈谈这是一只怎样的鸭子)　　　　1、丑小鸭这个名字是来得?　　　　2、课文些自然段写了丑小鸭的遭遇画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子并找到重点词语理解把它读好　　

4、　　“除了鸭妈妈谁都欺负他”这里“除了……都……”意思是说只有鸭妈妈疼爱丑小鸭大家都欺负他　　　　“哥哥、姐姐咬他……连养鸭的小姑娘也讨厌他”养鸭的小姑娘本应照顾好每一只鸭子可是她也讨厌丑小鸭这使丑小鸭感到很难过今后的日子办呀?　　　　“丑小鸭感到非常孤单……”孤单是说丑小鸭因为长得丑谁也不理他他只好一个人呆着很可怜　　　　“他白天只好躲起来到了晚上才敢出来找吃的”因为大家都欺负丑小鸭他没办法只能这样做生活得一点也不好　　　　“丑小鸭来到湖边的芦苇里悄悄地过日子”“悄悄”说明他不敢随便出来怕被人欺负非常孤单　　　　“丑小鸭趴在冰上冻僵了”你们知道冻僵回事?“冻僵”是说身体冻得发

5、硬马上就要死了丑小鸭十分可怜　　　　集体朗读读出丑小鸭的孤单、可怜　　　　3、丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负历经了磨难虽然如此但他仍然向往着自己美好的理想文中一句写了这个意思读一读　　　　丑小鸭望着洁白美丽的天鹅又惊奇又羡慕丑小鸭为什么“又惊奇又羡慕”?谁能把丑小鸭看到白天鹅后又惊奇又羡慕的表情表演出来(这只丑小鸭多么想像白天鹅那样美丽不受人欺负呀)　　　　4、丑小鸭这个梦想实现了?　　　　问：丑小鸭发现自己变成了白天鹅心情怎样?丑小鸭会说些什么?　　　　谁能把丑小鸭的高兴、激动的心情读出来?　　　　播放动画配音朗读　　　　四、启发谈话　　　　1、丑小鸭的故事就要讲完了这只

6、在孤单、寂寞中长大的小鸭子我们就要跟它说再见了小朋友们你们想对丑小鸭说些什么?　　　　出示：　　　　⑴对丑小鸭说……　　　　⑵对丑小鸭哥哥姐姐说……　　　　⑶对鸭妈妈说……　　　　⑷对养鸭的小姑娘说……　　　　⑸对小鸟及猎狗说……　　　　⑹对农夫说……　　　　同学们的想象非常丰富老师也有话对丑小鸭说　　　　师：丑小鸭你不应该离开自己的家因为你离开家在外面的遭遇更加悲惨还差点丢了生命其实你不离开家也会变成一只白天鹅的　　　　2、丑小鸭虽然长得不好看可它仍然是家庭的一员我们不应该瞧不起它、欺负它而要更加关心它、爱护它不让它孤单、寂寞我知道我们小朋友才不会像那些小动物们那样呢你瞧一只

7、那么丑的丑小鸭你们都愿意跟它做朋友你们都是善良的孩子　　　　五、介绍作者　　　　这么美的童话故事知道作者是谁?　　　　生：安徒生他是丹麦著名童话作家　　　　师：你懂得真多安徒生从小没受过正规的教育14岁时他来到了哥本哈根一家皇家剧院一边做杂役一边学唱歌后来得到别人的资助上了大学安徒生有着丑小鸭一样的经历但他没有被困难吓倒经过不懈努力终于成为世界上闻明的童话大师他一生发表了160多篇童话你们读过安徒生写的其它童话故事?有兴趣的同学可以班里的图书角借《安徒生童话故事》读一读　　　　六、课文延伸