小学《丑小鸭》优秀教学设计

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1、小学《丑小鸭》优秀教学设计　　　　教学目标：　　　　1、整体感知课文内容体会字里行间流露的思想感情　　　　2、学习运用丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象的写法　　　　3、理解只要不懈追求努力进取即使身处逆境也终能实现自己的理想的道理　　　　教学重点：　　　　1、整体感知课文内容体会字里行间流露的思想感情　　　　2、体味文章带给我们的深刻启示　　　　教学难点：　　　　理解丑小鸭形象的现实意义　　　　教学过程：　　　　一、、导入　　　　同学们在你们成长的道路上可能是阳光洒满心田一路顺风；也可能是风雨不

2、期而至充满坎坷那么在你遇到了意想不到的困难时在你被别人耻笑轻视时在你觉得难以面对现状时你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了把所有的惩罚都给了你?其实只要你不懈追求努力进取你就一定会成为一只白天鹅的下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的(板书课题：丑小鸭)　　　　二、整体感知　　　　1、介绍童话及作者　　　　2、速读课文思考：这篇童话讲了一个什么故事学生简单复述　　　　3、四人一组讨论：丑小鸭“丑”些动物认为它“丑”用文中内容加以说明　　　　（在鸡群和鸭群中丑小鸭处处挨

3、啄被排挤被讪笑；包括自己的兄弟姊妹妈妈在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他在沼泽地上野鸭也不喜欢他他还差点儿被猎狗抓走在简陋的农家小屋丑小鸭不断受到鸡和猫的奚落排挤）　　　　4、为什么周围的动物都认为它丑（天鹅认为它丑）板书：不被认同、理解　　　　5、当你身处某个环境“不被认同、理解“会怎样学生结合自身体验回答　　　　那么丑小鸭面对不幸它又是做的在文中找出有关句子并回答板书：永不放弃　　　　三、研读赏析：　　　　1、在永不放弃中一只粗笨、深厚感情灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子变成了一只

4、天鹅请找出变成天鹅的段落并读一读　　　　2、在“鸭子”前加了很多修饰语那么给“天鹅”也加是修饰语并说说填的理由　　　　板书：美丽、幸福　　　　3、当它飞向“美与幸福”时它的心理活动是怎样的（难过、死亡感）　　　　4、如果它的接近要带来痛苦或生命的终结你说丑小鸭这样做值得　　　　5、那么朗读这段时应用怎样的语气来读并请学生读一读板书：面对……坚定、追求　　　　6、如果改动一下：直接写天鹅告诉它它是一只美丽的小天鹅行　　　　（教师明确：只有自己亲自发现才是的自我发现的才能发现真正的自我）　　　　板书

5、：自我发现发现自我　　　　从这个角度讲与其说丑小鸭经过奋斗变成白天鹅还不如丑小鸭一直不停地在发现自我因为它本来就是一只天鹅它在养鸭场里会变成一只天鹅但它并不一定知道自己就是天鹅所以丑小鸭的这段经历是不断地发现自我的经历因此自我发现才能发现真正的自我）　　　　板书：白天鹅　　　　四、拓展延伸　　　　有人说丑小鸭是安徒生一生的写照他境遇坎坷家境贫寒没有受过教育他最初想做一名芭蕾舞演员后来又想当一名歌剧演员但都没能实现他开始从事创作但因出身贫贱而不断受到别人的嘲笑排挤但是他毫不气馁不懈努力终于成为一名

6、享有世界声誉的童话大师安徒生在谈到这部作品时曾经说过这么一句话：对我来说生活本来就是童话在我们的生活中其实也有许许多多丑小鸭可能是你也可能是我也有些人他自己并没有发现自已是一只天鹅却认为自己是一只丑小鸭　　　　1、那么你在文中选一个句子送给这些生活中的丑小鸭或者自己　　　　2、难道一只天鹅蛋一定能变成一只天鹅在天鹅蛋与天鹅之间还需要什么呢　　　　补充句子：只要你是一只天鹅蛋就算是生在养鸭场里也没有什么关系　　　　3、假如你进入童话中迎面遇到了丑小鸭你跟它述说了生活中的一些不幸（别人的不理解等等）

7、它会跟你说什么——发现自我！　　　　六、布置作业：　　　　通过对这篇童话的学习同学们已经了解了丑小鸭那么就动动笔联系自己的生活体验写个小片段吧题目可以是“我爱丑小鸭…‘丑小鸭与我…‘我也是丑小鸭…‘《丑小鸭》给我的启示”等等也可以发挥想像力写写已经变成了白天鹅的丑小鸭又会有怎样的生活　　　　附板书：　　　　丑小鸭　　　　不被认同、理解永不放弃　　　　面对美丽、幸福坚定、追求　　　　自我发现发现自我　　　　白天鹅