课文《月光曲》优秀教学设计

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1、课文《月光曲》优秀教学设计　　　　【教学目标】　　　　１、体会贝多芬在创作《月光曲》过程中感情的变化　　　　２、在理解内容的过程中初步学习分辨事物和联想　　　　３、有感情的朗读课文　　　　【教学重难点】　　　　１、通过分析人物言行体会贝多芬在创作《月光曲》过程中思想感情的变化　　　　２、初步学习分辨事物和联想　　　　【教学方法】　　　　讨论法、情境教学法、朗读指导法、启发法　　　　【教具】　　　　电脑　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　一、揭示课题　　　　二、检查预习　　　　１、认读生字词　　　　２、指名分节读课文师纠正读音　　　　３、通过预习你对课文有

2、些了解　　　　４、学生质疑　　　　三、了解课文大意理清文章层次　　　　第二课时　　　　一、复习引入新课　　　　１、板书课题：　　　　月光曲　　　　２、请生简述《月光曲》的创作过程　　　　３、质疑：　　　　这节课你们还想知道些什么　　　　（引导生从内容及人物质疑）　　　　二、体会贝多芬在创作过程中的感情变化　　　　１、生快速阅读课文把课文中描写贝多芬言行的句子找出来　　　　２、品读句子再联系上下文小组讨论问题：　　　　课件出示问题：　　　　贝多芬为什么这样做为什么这样说想象他当时的心情怎样　　　　３、交流讨论情况重点体会以下几方面：　　　　⑴贝多芬进屋是被兄妹的谈

3、话所感动；　　　　⑵贝多芬弹一曲是看到兄妹穷但又爱音乐产生了同情心；　　　　⑶贝多芬又弹一曲是因为发现盲姑娘是他的知音很激动；　　　　⑷贝多芬飞奔回店是因为创作了一首新曲子很兴奋　　　　根据生回答板书贝多芬言行及心情的关键词　　　　４、小结：　　　　⑴通过刚才的讨论交流大家又有什么新的收获　　　　师述：这些感情的变化其实就是贝多芬创作出《月光曲》的原因　　　　⑵这些结论我们是通过什么途径得到的根据生述板书学法　　　　三、学习体会第三节　　　　１、文中里最让贝多芬感动　　　　（课件出示兄妹对话）　　　　一个姑娘说：为首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍总是记不住该怎

4、　　　　（）样弹要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的那有多好啊！那个男的说：是啊（）可是音乐会的入场券太贵了咱们又太穷姑娘说：哥哥你别难过我不过（）随便说说罢了　　　　２、用刚才的学习方法进行小组讨论体会兄妹说话时的心情变化　　　　３、交流讨论情况：　　　　⑴妹妹说第一句话时是（渴望）的心情因为她知道贝多芬来到小镇很想　　　　听贝多芬弹琴；　　　　⑵哥哥说话时是带着（难过的、遗憾的）心情因为家里穷他不能满足妹妹的心愿；　　　　⑶妹妹说第二次话时是带着（安慰）哥哥的心情因为他不想让哥哥为了她而难过　　　　４、指导朗读兄妹的对话：　　　　⑴同桌分角色练读　　　　⑵指名生

5、分角色朗读　　　　⑶男女生分角色朗读　　　　５、听了兄妹谈话你有什么想法　　　　６、小结：　　　　贝多芬正是被这对穷兄妹间的真挚的情感所感动了才进了屋才有了后来献给兄妹俩的《月光曲》大家想听这首曲子　　　　四、初步辨别联想与实在事物　　　　１、请生划出文中暗示《月光曲》曲调的句子　　　　（课件出示句子）　　　　２、小组讨论：　　　　读句子根据内容画一画　　　　３、请生展示作品并让大家评议　　　　４、课件出示选择题让生选择《月光曲》曲调并说理由：　　　　选一选：　　　　①舒缓──明快──激昂　　　　②明快──激昂──舒缓　　　　③舒缓──激昂──明快　　　　５、欣

6、赏《月光曲》　　　　６、请生通过朗读表现出曲调的变化　　　　７、大家是通过什么途径体会到《月光曲》的曲调的　　　　８、哥哥为什么会想到这些　　　　９、师述：通过学习我们发现联想可使文章的内容更丰富但联想要以实在事物为依据而同样的音乐让不同的人听由于各人的经历不同可能会有不同的联想　　　　五、扩展体会文章中心　　　　１、听音乐想一想：　　　　盲姑娘静静地听着仿佛看到（）　　　　我静静地听着仿佛看到（）　　　　２、你们认为贝多芬想通过这首曲子表达些什么　　　　３、穷兄妹俩听了贝多芬的曲子他们很幸福从贝多芬那儿他们也获得了自信今后他们会怎样面对生活呢　　　　【板书设计

7、】　　　　月光曲　　　　听：谈话（感动）　　　　贝多芬看：贫穷（同情）　　　　弹：一曲又一曲（激动）　　　　记：曲子（兴奋）