课文《月光曲》的优秀教学设计

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1、课文《月光曲》的优秀教学设计　　　　【素质教育目标】　　　　１、知识教学点：　　　　⑴生字８个　　　　⑵新词：　　　　幽静、纯熟、陶醉、断断续续、水天相接、记录、微波粼粼　　　　⑶重点段：　　　　第８、９自然段　　　　２、能力训练点：　　　　⑴理清脉络概括段意　　　　⑵理解课文内容初步学会分辨事物和联想　　　　⑶有感情地朗读课文　　　　⑷从贝多芬创作《月光曲》的经过体会贝多芬的思想感情　　　　３、德育渗透点：　　　　教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华更要学习他的善良和爱心　　　　【重点、难点及解决办法】　　　　１、分辨课文中些是实在

2、的事物些是由实在事物引起的联想主要通过抓重点段落有感情地反复朗读来解决　　　　２、贝多芬在即兴创作《月光曲》过程中思想感情的变化既是教学重点也是难点主要通过理解重点词句包含的意思来解决　　　　【课时安排】　　　　三课时　　　　【教学活动设计】　　　　１、回答课后设计的思考题勾画重点词句　　　　２、自学重点段讨论、交流分辨事物和联想　　　　３、观察幻灯片发挥想象说说贝多芬创作《月光曲》时穷兄妹俩陶醉的情形　　　　４、有感情地朗读课文（配乐朗读）　　　　【教学步骤】　　　　第一课时　　　　一、明确目标　　　　１、检查预习质疑问难　　　　

3、２、通读全文理清脉络概括段意　　　　二、整体感知　　　　《月光曲》是一首世界著名的钢琴曲本文写的是一个传说生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过　　　　三、目标完成过程　　　　１、激趣导入板书课题：　　　　月光曲　　　　放录音《月光曲》同学们刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲谁知道这首钢琴曲的名字叫什么（对《月光曲》）《月光曲》是怎样谱写成的呢今天我们一起来学习一个传说《月光曲》什么叫传说呢传说民间流传的说法意思是可能是这样也可能不是这样　　　　２、检查预习质疑问难：　　　　⑴指名朗读课文（分节朗读）正音　　　　⑵生字：　　　　要求读

4、准字音、掌握字形、理解字义、会组词　　　　⑶新词：　　　　幽静：偏僻、清静　　　　纯熟：指功夫深技能熟练　　　　陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中　　　　记录：本指把听到的话或发生的事写下来课文指贝多芬把刚才弹奏的《月光曲》写成曲谱　　　　断断续续：时断时续本文指琴声不连贯　　　　水天相接：水和天连接在一起　　　　微波粼粼：水清澈的样子微小的波浪闪闪发光　　　　⑷质疑问难教师点拨　　　　（简介贝多芬）　　　　３、配乐朗读或范读课文学生自悟　　　　⑴说说课文写的事主要内容　　　　（课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹

5、琴的事主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经过）　　　　⑵《月光曲》是在怎样的情景中创作的把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来做上记号然后读一读　　　　４、理清脉络概括段意：　　　　⑴再读课文想想本文按总起、传说可以分为几部分：　　　　本文可分两部分：　　　　第一段⑴总起介绍贝多芬点明题意　　　　第二段（２～１０）传说详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过　　　　⑵找学生读传说部分按传说的起因、经过、结果把第二部分分层并归纳层意：　　　　第二部分可分三层：　　　　第一层（２）：讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声　　　　第二层（３～９）

6、：讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》　　　　第三层（１０）：讲贝多芬飞奔回客店花了一夜工夫把曲子记录了下来　　　　四、课堂练习　　　　有感情地朗读课文　　　　第二课时　　　　一、明确目标　　　　１、了解《月光曲》创作的经过体会创作者思想感情的变化　　　　２、理解课文内容分辨事物和联想　　　　３、有感情地朗读课文　　　　二、重点、难点及目标完成过程　　　　１、复习检查：　　　　指名读课文说说本文写了一件什么事　　　　（本文主要写德国音乐家贝多芬创作谱写《月光曲》的经过）　　　　２、教师点拨突破重、难点：　　　　⑴学习

7、第一段：　　　　齐读课文思考：　　　　从这一段中你学懂了什么　　　　（学懂了贝多芬是德国著名的音乐家了解到作家生活的年代引出《月光曲》的传说）　　　　⑵学习第二段：　　　　①指名读第一、二层思考回答：　　　　Ａ、贝多芬是在怎样的环境里散步吸引了他的注意　　　　Ｂ、从兄妹俩的谈话中你能看出什么贝多芬听了兄妹俩的谈话会样的心情他会怎样想怎样做　　　　Ｃ、贝多芬弹的第一首曲子一曲弹完了为什么又弹一曲　　　　（ａ、贝多芬是在秋夜莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上时断时续的琴声吸引了他的注意ｂ、从兄妹俩的谈话中可以看出兄妹俩亲密友爱互相关心、体谅

8、手足情深贝多芬听了兄妹俩的谈话很感动他想我一定要为姑娘弹琴于是轻轻地推开门进屋ｃ、贝多芬弹的第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子一曲弹完了贝多芬听到盲姑娘激动的赞美想到盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐从琴声就能分辨出弹奏的人是我想不到在这儿遇