课文《爱莲说》的优秀教学设计

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1、课文《爱莲说》的优秀教学设计　　　　教学目标：　　　　知识和技能　　　　朗读课文积累文言词语了解“说”古文体（重点）　　　　方法和过程　　　　学习托物言志的写法了解文中的表现手法（难点）　　　　情感态度价值观　　　　理解作者不慕名利、洁身自好的生活态度感受其高洁脱俗的情怀（重点）　　　　重点难点：　　　　朗读课文积累文言词语是重点　　　　学习本文托物言志的表现手法是难点　　　　教具：　　　　多媒体　　　　教学方法：　　　　自主探究和小组讨论相结合　　　　教学安排：　　　　一课时　　　　教学过程：　

2、　　　一、导入　　　　现在正是牡丹盛开的季节去洛阳赏牡丹的人摩肩接踵“唯有牡丹真国色花开时节动京城”刘禹锡在《赏牡丹》中也这样说可是在宋代有个人偏偏不爱牡丹他喜爱莲花！为什么呢请大家一起走进《爱莲说》　　　　板书：爱莲说周敦颐　　　　二、朗读　　　　（一）范读课文解决生字词　　　　蕃()濯()亵()玩　　　　淤()泥清涟()噫()　　　　隐逸()鲜()有闻新鲜()　　　　（二）再读课文结合课下注解和资料解决重点词语包括一词多义、词类活用、词的古今义等　　　　1、重点词语　　　　可爱者甚蕃　　　　晋

3、陶渊明独爱菊　　　　濯清涟而不妖　　　　可远观而不可亵玩焉　　　　予谓菊花之隐逸者也　　　　2、一词多义　　　　香远益清　　　　远可远观而不可亵玩焉　　　　有朋自远方来　　　　水陆草木之花之予独爱莲之出淤泥而不染　　　　菊之爱　　　　友人惭下车引之　　　　3、词类活用　　　　（1）不蔓不枝　　　　名词作动词：蔓生枝蔓；枝长枝节）　　　　（2）香远益清　　　　形容词作动词：远远播　　　　4、古今义　　　　亭亭净植　　　　古义：竖立今义：植物　　　　宜乎众矣　　　　古义：应当今义：合适　　　　（三）三

4、读课文疏通文义理解重点句子的翻译　　　　（1）予独爱莲之出淤泥而不染　　　　我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不沾染污秽　　　　（2）可远观而不可亵玩焉　　　　只能在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊　　　　（3）菊之爱陶后鲜有闻　　　　对于菊花的喜爱陶渊明以后就很少听到了　　　　三、概括分析课文　　　　（1）四读课文了解文体和作者的基础上思考问题　　　　题目《爱莲说》“说”是古代的一种议论性文体用于阐述作者对一事、一物、一种现象的见解或感想写法上不拘一格行文自由活泼篇幅一般不长　　　　作者周敦颐(10171

5、073)字茂叔谥号元公北宋哲学家人品高尚胸怀洒落任南康军地方行政长官时命人在官衙一侧挖池种莲名曰“爱莲池”又托物言志写下了这篇文章　　　　1、本文文眼爱　　　　2、小组讨论：文中人物爱莲、爱菊、爱牡丹的原因莲、菊、牡丹分别象征些人作者对这三类人的态度分别　　　　3、五读课文读出作者的感情　　　　四、品味赏析课文　　　　1、本文重点是写莲花作者从些方面来写莲花的形象这些方面和君子些品质相似文章写菊花和牡丹的作用　　　　出淤泥而不染：象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质　　　　濯清涟而不

6、妖：象征君子的庄重、质朴不哗众取宠不炫耀自己　　　　中通外直不蔓不枝：象征君子的正直不苟豁达大度　　　　香远益清亭亭净植：象征君子美好的姿态气质　　　　写菊花牡丹的作用是衬托　　　　2、本文采用了什么表现手法寄予了作者怎样的思想感情　　　　托物言志（借物喻人）衬托　　　　表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的厌恶和洁身自好、不慕名利的生活态度　　　　板书设计：　　　　正衬反衬　　　　隐逸者?君子??富贵者　　　　托物言志　　　　五、拓展　　　　小练笔：　　　　仿照本文的表现手法写一篇《爱草说》　　

7、　　六、作业　　　　背诵课文