课文《丰碑》的优秀教学设计

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1、课文《丰碑》的优秀教学设计　　　　一、教学目标：　　　　1、学习本课13个生字正确读写下面词语：冰坨、呼啸、残酷、严峻、丰碑、恶劣、袭击、倚靠、湿润、覆盖、晶莹等　　　　2、深刻领会文章所表达的思想内容从中受到感染和教育；正确理解丰碑的含义　　　　3、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落　　　　二、教学重点：　　　　1、理解课文的第七自然段从军需处长冻死时的动作神志、穿着中体会他的献身精神　　　　2、弄懂大雪覆盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑　　　　三、教学难点：　　　　1、从军需处长冻死时的形象体会军需处长的崇高精神　　　　第一课时　　

2、　　教学目标：　　　　1、认知：学习生字词理解课文大意通过感情朗读体会军需处长那种毫不利己、专门利人的精神　　　　2、情感：激发学生的爱国热情受到爱国主义及革命英雄主义的教育　　　　3、能力：感情朗读体会文中含义；勾、画、标、注重点词句；质疑、解难想象等综合能力　　　　一、导入新课　　　　1、（课件出示红军爬雪山过草地的情景配乐《长征组歌》）师用低沉的声音描述：为了新中国的诞生多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌哥泣的英雄赞歌今天我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁月去聆听发生在红军长征中的一个

3、感人至深的故事板书22.《丰碑》　　　　生齐读课题　　　　2、读了课题你想知道些什么（生质疑）　　　　生围绕课题质疑问题可能为：什么是丰碑文中丰碑是指什么为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑　　　　二、新课　　　　1、那为什么课题是《丰碑》同学们要想理解好这层含义就得好好读课文从字里行间去体会这种感情（课件出示自学提示）请同学们根据自学提示用自己喜欢的方式读课文　　　　自学提示：a勾出生字词难读的多读几遍　　　　b或结合上下文理解词语　　　　c思考：课文主要讲了一件什么事作者是按什么顺序写的　　　　2、检查自学：　　　　a认读生

4、字词　　　　b解词　　　　c这篇课文主要讲了,是按事情的发展顺序写的　　　　3、自学质疑　　　　要求：用自己喜欢的方式再读课文看看还有什么不懂的问题在小组讨论后把认为有价值的记录下来　　　　a小组讨论：每人提出自己的问题后小组进行整理写出几个有代表性的大问题　　　　b小组汇报归纳整理出几个大问题让学生写在黑板上　　　　问题1、为什么说红军队伍面临的考验是严峻的　　　　问题2、将军的态度发生了怎样的变化为什么　　　　问题3、为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑　　　　4、重点研读解决第一个问题　　　　a以四人小组讨论组长组织争取每

5、个成员都参与讨论并选派代表发言　　　　b交流讨论结果　　　　主要知道学生体会环境恶劣装备差以及他们可能遇到的困难并启发学生想象还有些可能同时相机指导学生感情朗读第一、二自然段　　　　c、同学们想象得很合理是啊可能太多了前进途中困难重重红军所面临的考验的确非常严峻正因如此将军非常担心非常忧虑那么在困难面前将军是做的（让马）说明将军是个什么样的人（爱护战士勇敢）　　　　三、小结　　　　在恶劣的环境和残酷的战斗面前我们的将军英勇无畏这支队伍在前进途中会发生怎样的事情呢将军思索着同学们也一定很想知道我们下节课继续学习课文　　　　e军需处长一心为公

6、、舍己为人将军被深深感动了只见他（出示将军敬礼的动画图引导看图说图并出示文字比较他敬了一个军礼和原文的不同体会军礼的庄严）　　　　f此时无声胜有声一个军礼饱含着无限的崇敬和哀悼！（屏幕动画展示军需处长变丰碑）风更狂了雪更大了被大雪覆盖的军需处长的身体（生接读）　　　　2、研读问题3　　　　为什么说被大雪覆盖的军需处长的身体成了一座晶莹的丰碑　　　　a请同学们默读课文思考：被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑之间有什么相似之处　　　　小组讨论交流　　　　b面对此情此景将军还用说什么呢（引读最后一段）　　　　你读懂了什么还有疑问　　　　重点理解沉

7、重坚定和最后一句话的含义　　　　c胜利当然属于这支队伍二万五千里长征解放战争的炮火社会主义建设抗洪抢险的第一线历史证明他们以钢铁般的意志经受了一次又一次严峻的考验胜利将属于这支革命的队伍！　　　　四、作业　　　　如果为丰碑写碑文你想写些什么想好后先说一说再写下来　　　　五、结束语　　　　第二课时　　　　教学目标：　　　　1、重点感悟第七自然段从军需处长冻死时的神态、穿着体会他的献身精神　　　　2、弄懂为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑　　　　3、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落　　　　教学设想：　　　　一、导入　　　　我们继

8、续学习第22课《丰碑》（板书课题）请同学们一下《丰碑》这篇课文主要写了一件什么事（生答）　　　　（课件展示画面教师随着音乐和画面有感情地讲述）（略）　　　　二、新课　　　　上节课未解决的问题