课文《乞巧》优秀教学设计

《课文《乞巧》优秀教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、课文《乞巧》优秀教学设计　　　　【教学目标】　　　　1、学习古诗《乞巧》理解古诗内容体会诗中的丰富想象　　　　2、帮助学生掌握学习故事的方法并能背诵古诗　　　　【教具准备】　　　　生字卡片、学生查找资料　　　　【教学过程】　　　　一、以旧带新导入新课　　　　导语：同学们我们以前学过不少古诗一下把你最喜欢的一首古诗朗诵给同学们听并说说自己喜欢的理由(学生背古诗)今天我们将学习两首有关传说的古诗相信大家一定会喜欢的　　　　二、指导预习培养自学能力　　　　1、预习要求：　　　　⑴借助拼音朗诵古诗　　　

2、　⑵认读生字学记生字　　　　⑶边读边温习课前资料整体了解古诗大意　　　　2、学生自读古诗　　　　3、学生汇报学习效果：　　　　⑴读准字音：　　　　乞巧霄渡　　　　⑵掌握字形　　　　⑶指导书写　　　　三、学古诗掌握方法　　　　1、大声朗读读准字音：　　　　牵、尽　　　　2、知作者解诗意：　　　　⑴作者林杰通过课外资料查找你对他有些了解?　　　　⑵根据注视你对查找资料的理解说说乞巧为题有什么含义呢?　　　　⑶阅读课后的资料袋给以补充使学生了解乞巧的背景为学习古诗奠定基础　　　　3、懂诗意展想象：　　

3、　　⑴读一读古诗下边的注释并结合字点的帮助理解古诗的意思　　　　⑵师生共同研究古诗的意思：　　　　第一句：农历初七的夜晚遥望浩瀚无际的青天　　　　第二句：牛郎和织女再鹊桥相会　　　　第三句：家家的女孩子都仰望天空对着月亮乞求智巧　　　　第四句：女孩子们个个将线从针孔穿过有万条之多　　　　⑶根据古诗层次理解诗意：　　　　前两句叙述的是牛郎和织女的民间故事一年一度的七夕又来到了家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空后两句将乞巧的事交待得清清楚楚　　　　⑷朗读古诗作者把这一神话故事与人们的行动

4、相结合人们为什么这样做?　　　　正因为这美丽的传说深深地牵动着美一颗善良美好的心灵人们都愿追求幸福的心愿在牛郎和织女相会的日子能得以实现　　　　⑸诗中并没有具体写出人们的不同心愿你能想象当时人们会有些心愿?　　　　4、悟诗情：　　　　作者能很清楚、简明、生动堤坝神话传说与乞巧节相融合在一起使我们也感受到当时人们乞取智巧、追求幸福的心愿也给了我们大胆想象的空间这首诗令我们走进了快乐欢庆的日子(背诵古诗)　　　　5、说古诗：　　　　根据你们收集的资料把牛郎织女的故事讲给大家听　　　　四、总结古诗方法

5、　　　　祖国文化没时每刻都在熏陶着我们从语言文字到传奇的故事都领我们去认识、去解读、驱赶五、去想象感受中国文化感受人间真情　　　　我们学习古诗药材用一定的方法读故事、知作者、解诗题、懂诗意、站想象、悟诗情掌握这一方法你们可以更多的学习故事掌握古诗　　　　五、板书设计　　　　29、古诗两首　　　　读古诗　　　　乞巧　　　　知作者　　　　林杰(唐)　　　　解诗题　　　　七夕　　　　看　　　　懂诗意　　　　牵牛织女　　　　渡　　　　展想象　　　　家家　　　　望　　　　悟诗情　　　　穿尽　　　　几万