教学设计《乞巧》

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1、教材简析《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。课前准备搜集七夕乞巧的有关资料。资料袋《语文教师用书》媒体的使用多媒体课件教学目标1、用自己喜欢的方式认识“乞”“霄”2个生字，写会4个生字。2、有感情地朗读课文，背诵古诗。3、学习通过看注释、参考资料、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己

2、的话说出诗句意思。4、在学习古诗的过程中能够讲讲牛郎织女的故事。板书设计古诗两首乞巧解诗题林杰知作者天上的传说牛郎织女悟诗意人间的企盼乞巧盼福对幸福的向往懂诗情懂教学难点1、品味诗句，指导背诵，积累语言。2、在学习语言的过程中体会古人对幸福生活的向往，七夕乞巧的热闹场面。教学过程设计思想调整与补充教学环节教师活动学生活动二、交流自学收获三、重难点突破根据学生课前展示导入。板书课题。1、老师知道你们课下进行了自学，谁能将自己的学习收获和大家一起交流分享一下？（教师主要从以下几个环节检查并指导自学情况：A朗读古诗教师指导孩子将古诗读正确，对会背诵的同学鼓励表

3、扬。B解诗题指导学生汇报对诗题的理解（可以结合自己课下搜集的资料）C知作者1、指导学生悟诗意请同学们生与老师交流，说说自己读过的神话或传说故事名。1、学生多种方式读古诗达到正确流利的程度。2结合搜集的资料谈谈对诗题的理解。3介绍作者资料1、看一看插图、注释，读一读诗句想一想画面，说一说诗的意思。扣住单元主题在多种方式的汇报读文中巩固字音，从而达到正确流利的目的激励学生课下自学培养学生搜集整理资料的能力在想象的过程中加深对诗意的理解四、拓展提升五、巩固提高自由读诗，并根据注释，结合插图，想想画面，逐句说说诗意。1、汇报交流，重点指导第一句中“宵”与“霄”的

4、区别第二句结合资料搜集讲讲牛郎织女的故事；三四句指导学生想象七夕夜晚家家乞巧的画面。3、体会情感。4、指导朗读。5、总结学法展示与七夕有关的古诗。指导学生用学习《乞巧》的方法自学杜甫的《七夕》。出示练习2汇报：:说一说“碧霄”以及“家家乞巧”的画面；讲一讲牛郎织女的故事。3说说古人对月乞巧他们企盼的到底是什么？4多种方式朗读《乞巧》读出自己的感觉。5总结学习这首诗的方法。1读一读自己搜集的有关七夕的古诗.2尝试理解杜甫的《七夕》完成练习